第三单元教后反思
    在第一第二课时中我教授了单词和最基本的句型，在课堂作业的反馈情况看，学生掌握的还算可以，但是第三第四课时教授下来后就发现有部分学生的思绪很乱，在练习里就出现了很多。在《一课一练》中，学生容易忘记复数形式，忘记What are their jobs?They're ...s.还有就是警察的复数形式，学生忘记了老师在课堂上提到过的特殊性，就在后面加了“s”后就以为好了，在练习讲解时又重新重点讲解了一遍，又提及了一下其余几个特殊的单词。
  在《一课一练》的测试中，学生错误地方最多的是辨音里面，他们都没有发现其中一题中的三个单词 our  about  mouth 这三个单词中ou的发音其实是一样的，说明学生对辨音这块是薄弱的，需要多加练习的。

第四单元第一课时教后反思
   第一课时中教学了水果单词，水果单词在三年级第一学期已经学过了，除了一个葡萄grape 没学过，但是我通过旧单词tape引出来，学生读起来很简单,而且表现出了很有信心的样子。但是本课的句型上涉及到了复数形式，所以我们班有几个差生就开始困难了，他们忘记了说过单词中两个特殊的单词mango peach 他们的复数形式是要在后面加es ，但是经过我的提示，他们还是有点印象。
在句型上What are these/those?及回答They're ...在句型上学生掌握的还算不错，希望下节课能学的更好一点。

Thank you very much

Unit4第二课时反思
  前两天进行了U4的课文教学，在课前布置了学生预习了课文，在熟读的基础上，我要求学生自带一些水果。在课的一开始，我通过guessing game 复习本单元的水果类单词，并结合中译英检查学生的单复数掌握情况。接着我又通过free talk 检查学生对句型What are these/ those? they are...的掌握情况。发现大部分学生说的还不错，事实上，在当堂的课堂检测中，学生在书面表达上还存在单复数不符的情况，毕竟中文表达中，单复数概念并没有变化，学生还是不能一下子熟练掌握的。这一点还需结合改错题，填空题强化训练。至于本课的重点，buy fruit,围绕购物话题，进一步复习巩固常见的购物用语，我则充分运用了学生带的水果，展开话题。学生很感兴趣，购物用语中，how many/ how much还存在混淆，多多练习。（

U4 E F部分教学反思
本课的主要教学内容是在进一步复习巩固U4的重点句型和单词的基础上，让学生能熟练运用所学句型进行交际，实现语言学习的交际功能。由于E部分是一个购物的小对话，我让学生看图，自读小课文，再提出问题：These or those? the red ones.我则结合学生的学习用品，通过举一反三使学生明白:Which one is your rubber？ The big one or the small one? / Which jeans do you like？The blue ones or the black ones?教学效果还是不错的。接着在扫清难点的基础上，我给学生提供了一些话题：买水果、 买学习用品、买衣服等等。学生都挺愿意试试，只是，表达上的小错误肯定会有一些，多练练，学生会慢慢适应的。最后我则让学生仿写对话，由语言的交际功能回到了书面表达的训练，也为五六年级的书面表达作准备吧。（

unit 4教后反思
   第二课时在课前我先让学生复习了以前学过的单词，如：衣服类，文具类，食物类，等，以及在买东西时的交际用语Can I help you?  What would you like?及其回答 I'd like ... 为本课的教学内容做铺垫。
   本课的教学内容是D部分，I'd like some ...,please.  How many kilos?  ...kilo(s) ,please.  Here you are.在教学前，我先与学生操练以前学过的内容，What would you like?进行了对话，布置他们复习之后的对话就是不一样，学生明显花时间的就是有效果的。我们用衣服类单词、水果类单词、食物类单词等进行了对话，在对话中引出本课的新知，学生学起来不难，降低了难度，但是学生对千克kilo 老是读不准，在课后读的时候一直有错误，纠正好之后还有个别学生有这类错误。
  最后让学生小组间编对话的时候就差强人意了，学生们还不懂怎么分配人员，这类的操练得多训练训练。

教案收下了，非常感谢

非常感谢你们的辛勤劳动

U4《一课一练》的教学反思
   在学完U4后，我们做了《一课一练》的练习，班里三分之二的学生能较为熟练的掌握U4的句型和单词。但是还有小部分学生，在单词和句型上小问题较多。比如：单复数是本单元的重点，但总有人粗心的不是忘了a,就是忘了用复数。因此，我给学生例举了各种常见的复数情形，并穿插在口头或笔头练习中。这样下来，效果还不错。但是，四年级的学生毕竟还小，有时考虑问题不够仔细，因此教师还是要有意识的多多练习。如:《一课一练》上单复数句型转换，比我想象的要好。只是复数变单数时，要特别强调单数单词不可单独使用，要加a/an.总之，因为中英文的表达差异导致我们不得不多多强调和练习。不知各位同仁有何妙招解决？（

U5第一课时反思
    今天，我复习了Unit1,第一单元的重点句型是问谁：Who is the boy/ girl/ man/ woman?He's /She's---. Are you ---? Yes, I am. /No, I'm not.在复习句型时，我重点通过师生对话，小组对话，并把单词贯穿在句中，做到词不离句，既练习单词，又巩固句型。当然，在复习时 结合《一课一练》上的题目，我适当增加了Are you students? Yes ,we are./No, we aren't.的操练，单复数是四年级的重点，尽管一直又针对的练习，但学生总有些粗心，相信，大一些会好一点吧。