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期中调研试卷分析：
    期中试卷中包括了听力和笔试两部分，从批阅的情况来看，听力部分和连词成句两部分扣分比较多。听力部分的扣分可能是因为平时在课上利用录音机听录音的机会较少，大部分都是老师口头报听力，所以学生在考试面对录音机会比较陌生，所以在之后的课中我会加强学生的听力，多多利用录音机。连词成句中扣分也是较多，平时学生对课文中的句子也只是读读，虽然有背，但是也只是像顺口溜一样背过去，并没有真正的理解句子，所以以后我会在这方面多加注意。从试卷的整体情况来看，大部分学生掌握的还不错，但还有一些学生并不能真正理解所教内容，这也告诉了我们班的学生在哪些地方有缺陷，我会在此程度上加强训练。

Unit7教后记：
      本课主要是将课文完全呈现出来，最好的是学生能够基本会背，首先是句型的操练。Where's......的操练，我是跟学生们玩了一个小游戏，我将一些文具藏某些地方，比如书里面，课桌里等。让学生边问边回答，既可以操练文具也可以操练答句。并且让其他学生对他们的对话进行纠正，这样可以提高学生们的听课效率，也等于是在提醒说的学生要注意说的正确。课文的呈现是借助了一些卡片，我将一些像cake , chair , 之类的单词藏在B部分单词卡片后面，让学生们才这些东西在哪里，这样既操练了句子也能呈现出课文，增加学生对课文的理解程度，最后对班上不同层次的学生抽读课文，基本读的情况还可以。

Unit7教后反思：
     本课主要是将第七单元剩下的内容讲完，当然在讲之前我先将本课的重点知识复习了一下，单词部分还是可以的，有很多同学对于三会单词也都会拼写了，我也鼓励他们这样做。句型的运用主要是通过课后的习题进行检测，在课后的E部分虽然知识要求听一听并且回答一下，但是我让他们可以尽其所能的进行听写，写出所有你会的单词，不会的可以空在那儿，这样不但检测了他们对句子的掌握程度，还可以训练他们的写，虽然现在这样做对他们而言有些难，但只要坚持以后就会很轻松的。最后一首小诗我在有节奏的情况教学生念了一下，念的还可以。下堂课我会对他们的习题进行讲解。

Unit8教后反思：
      本课的重点是单词（a hot dog, some bread, a sandwich, some rice, a pie, a bar of chocolate, a carton of milk, soft drinks）以及句型What would you like ? What about ...和回答I'd like...  Sounds good .在这一课中我主要是教授了这些单词以及What would you like ? I'd like... 单词的教授是通过问学生们Are you hungry / thirsty ? 呈现，当然在呈现这两个句子时我通过了表演一些动作来让学生理解句子的意思。单词的读音上稍有问题，还需多加操练。句型在运用上问题不是很大，但是在读音上问题较大，很多同学很难读准，于是我就将单词和句型结合在一起编了一个chant，激发学生读的兴趣，最后通过以前学过的一些东西进行操练，总体情况还不错，学生的预习作业做的比较好，但还是需要多加练习。

Unit8教后反思：
      本堂课的重点除了是让学生们对句型更加的掌握，单词的读也是非常重要的。在上堂课中我将B部分的单词全都呈现了出来，但是从课后学生们读的情况来看，他们掌握并不太好，甚至有些单词在读音上也有问题，所以这堂课在单词上除了要解决发音问题，还要让学生弄懂单词的可数和不可数的区别，会读只是其一，要将单词的可数和不可数性完全分清楚还需多加讲解。句型的操练，掌握也是非常重要的，我发现学生在某种情境中更容易理解句子，所以我就这一单元创造了一个购物的小情境，发现学生们很愿意说，虽然之间出现了一点小问题，但稍加提醒之后还是很快的改正了过来。整堂课的听课效率也挺好。

Unit8教后反思：
      本堂课主要是将课文理解，句型理解并会运用，将单词的可数名词和不可数名词弄清楚。在课的一开始我通过Free  talk 将本课的句型引出复习，并将单词引出，在说时故意将可数和不可数的混淆，我发现很多学生能够很快的发现错误，但通过之后写句子我又发现了一个不好的现象，基本上所有学生都知道要分清单词的可数和不可数，而且也知道在写的时候要分清楚，但是当他们在写的时候会很容易的将这点遗忘，都会是可数不可数互相使用，但当你稍加提醒时他们又能马上意识到自己错在哪儿了，这也说明了他们对于单词的可数和不可数还没有真正的弄明白，还需在这个地方多下功夫。句型的运用还不错，基本上句型弄懂以后，课文也不存在什么问题了，也大都会读，能理解意思。

第八单元部分反思:
     在课的一开始我先将单词和句型进行了一下复习，从这一堂课来看，学生们在单词的读音上完全没有问题，句型的运用也基本掌握。在这基础上，我让学生们根据句型和本课单词或者是之前学过的单词（只要能够运用进来的）结合在一起，同桌间编一个任一对话，看哪组编的最好，这个很让学生感兴趣，尤其是听到要组之间比较，更加说带劲。从学生们编的对话来看，掌握的情况是比较理想的。我还顺势让他们翻译了几个句子，当然就是书上的原句，在某些小地方稍加改了一点，说的还不错，看来学生们对这课内容学到还可以，下堂课就要检测他们的练习，从他们的联系中去发现他们存在的一些问题。

U 6 教后反思
     练习单元的教授相对比较简单一点，学生对前面的知识点的掌握还是可以的，从上次的练习中可以看的出来，但是有个别差生对这种复习单元是很重要的。
    在这个单元的教学中我让学生已小组为单位合作完成所有的练习，把难度降低，让小组活动带动小组中基础差的学生。

UNIT7第1课时教后反思：
    在第一课时中主要讲授了6个单词：a dining-room、a bedroom、a study、a kitchen、a bathroom、a sitting-room等房间名词。再教授了一个句型“Where’s the…？”及其回答“It’s in\on…”。在课前我已经让学生回家跟录音机预习了本单元的房间名词，所以在教授的时候非常的容易。我运用学过的家具类单词来引出房间类新单词，在教授单词的同时教授句型，学生学的很开心，在预习的基础上学校学生很有信心学好。