今天,我把女儿的毛绒玩具选了几个带到学校,有tiger,lion.dog.elephant,bear,a nice little book(布做的).开学至今,我从来没有带过这许多实物到班上,心里想着学生一定非常激动.

刚才怎么忽然就上去了,误操作了.接着说吧,上的是四(2)班的课Unit2PartB.我把玩具放进一个不透明的袋子里,Guess,What's in it?学生激动猜Rabbit?Bear?我则引导说Is it a rabbit/bear?摇头No,it isn't.It's a …我激动地把玩具拿出来.学生一片叫声.接下来引导学生用句型This is a …,I think.Yes,it is./No,it isn't.边猜测边练说.学生积极性高涨.    总之,就几个小玩具而已,就激起了孩子无限的热情,我从他们的眼睛里就能发现他们对玩具的喜爱,进而到对我这个老师的喜爱,再进而到对我英语课堂的喜爱.下课铃一打,张粲 居然迅速跑到办公室，兴奋异常地对他妈妈说：＂妈妈，我们班这节课玩玩具的！可好玩了解．＂（注：她妈妈是我们办公室的老师，也是四（１）班的语文老师兼班主任）    是呀,孩子们的年龄特点决定了他们在课堂上喜欢直观生动形象的实物,喜欢符合他们心理的游戏,活动.我们老师就一定要想学生之所想，玩学生之所玩．这样才能最大限度地调动起他们的学习积极性，从而让他们乐学，爱学，学好．今天这节课我带了这些玩具，学生表现很好，可我怎么能做到每一节课都牢牢抓住学生的心呢？这是我每一天都应该上心的．今天这节课让我思考了许多．