我们学校也是,每年都收了很多插班生,学校领导不知道,苦的最终还是老师啊!!特别是英语,地区不同,教材不同,更有甚者说没学过,上课做作业都不知道怎么办才是的!真烦恼啊!

我几乎年年遇到类似的问题，特别是纯空白的五、六年级的插班生。
处理这种情况需要教师的无私奉献精神，因为多数情况下这样的学生不可能额外交费用让教师有偿辅导。
而且还要取得班主任、配班老师、学校有关部门以及家长的支持。
根据学生的具体情况制订好辅导计划，然后认真贯彻。我最长的额外辅导是一个学期，每天一个半小时，辅导16个学生，其中10多个是空白，其余的只知道ABC，类似于空白。到寒假时多数能够及格，少数达到优秀分数，不及格也是少数。作为补偿，放寒假的时候，几个班主任联合起来请了我一顿。

谁能帮帮我出出主意？我们来了很多插班生，字母都不会，上课就像呆头鹅，从哪给他们补啊。我好困惑啊

我跟你一样，每年班里都会来一些什么都不会的插班的外地生，我觉得把他们分分层次，愿意的想学的就亲自帮他们补习，课后呢让好同学帮助帮助他们，不想学好的就扔了，不管了．学校应该会考虑到情况的吧，考的不好也不能怪我们啊，谁叫他们现在五年级才来呢，落的内容太多了，没法补！

可是,不补的话,孩子就会像木头一样哦![em06][em06][em06]

我也觉得纳闷，学校总是要及格率，一有插班生就没办法了。而且大多数外地的家长也不重视，我跟他们说你找找高年记的周末一起学习，他们却说随便，上的上就上，不会就别勉强他们。可苦了我们这些老师了。

我看首先学校就应该考虑到插班生的问题,如果一味的为了他们的借读费而收下他们的话,那就是毁了他们一生,他们来了如果没有学过英语的话那成绩肯定是要大打折扣的,以后也会缺乏学习的信心.我们学校的做法就是有插班生来就让他们进行摸底考试,考得好的收,没有任何基础的不收,这样也不会影响以后的考试成绩和升学率.

　恩，就是，本来我们英语老师的任教班级就多，相对差生也较多，且很难抓住，再来插班生，真有些爱莫能助！不过我觉得关键是看学生的学习态度如何，我班去年四年级来了一位没学过三年级英语的学生，此学生十分好学，期末考了９８分，所以，同志们，希望还是有的！

但现在是5年纪了,怎么可能跟的上呢?我们班今年来了个插班生,说什么在老家那是班长,可到了我们学校,第一天的英语回家作业都不做,
问她什么理由,竟然说不会做,难道抄单词这么简单的作业都不会做吗?真不知道学校领导是怎么想的?
哎....
好苦命啊

班主任配合有什么用,我自己还是班主任呢...学校明明说好这学期五六年不收外地生了,开学时我不放心还去问了呢.告诉我几乎没有..我开心的要死,总算可以给原来关心不够的后进生使劲补补了..可是,一到报名这天,我发现我任教的一个班里多了一个,去问班主任,说是进来考试英语考了七十多分,不错了,就给收了.我哭笑不得,安慰自己没事的.虽然上学期的班上平均分在90分以上,但是过了一个暑假,能考70多分不错了,补补应该没事...接下来的事我才是欲哭无泪,一老师带上一学生到我班来报到,我不放心的问英语考了多少分,他说学过一年了,本来该读六年级,英语不行,所以退到了五年级...也不知道我为什么心血来潮,叫该学生来念一篇新教材的课文,看看他英语程度,结果,无语,让念单词,无语,让念四年级单词卡片,无语,让念三年级单词卡片,无语..我疯了,这样能收?立马打电话给教导处是怎么回事.给我的回复是他们要求让他读四年级的,可是因为有该老师的关系,硬要塞到我班里,就因为我是唯一一个英语老师兼班主任的.我气得没话说.挂了电话我坚决不收...最后,因为我是新教师,再加上有几个老师在说情,最后到教导处让其处理.结果理由是校长都说收了,就收吧............我的天...五年级,五年级,我发现要纠正他语文上的正确发音都很难..我想,我得从A开始教起......真恨不得让他在我去上三年级课时跟着去上....现在他是我班上最高的一个学生..周五班长来报告说他不愿跟她学做操..看来我还得教他融入集体中........