在接这两个班时就有了心理准备，毕竟，和别的班相差12分的平均分。
   但是，没有想到，居然差到如此地步。本来按照我们正常的思维是：“你们还有哪些不会？”现在，要这样想：“你们，会些什么？”真的，几乎没有什么 是他们会的。单词不会背，句型两眼一抹黑。更加不用说什么转换，什么填空的变化了。
       今天教Unit  7  After   school，先进行B部分，很快就会念了，但是合上书再考察，什么都不会，为什么他们的英语都是不能合上书的呢？“think  with  this  language”呵呵，是不可能了。他们的短期记忆力是超强的，但是，理解差，其实，也谈不上什么理解了，因为他们压根什么都不知道。
      教完词组后，教句型。走不动呀，要从头来。先讲词组，再讲现在分词，再讲陈述句，再用一移四变改疑问句。再过渡到现在进行时的一般疑问句。呵呵，整个一清仓大甩卖。fly----fly a  kite ---flying a kite----He is flying a kite-----Is  he  flyiing  a   kite？这还没有完，因为他们不知道怎么回答。就要再说N次：诸如前后要一致，前面Is  he ，后面he is ，Yes， he  is  ，No  he  isn’t。。。可是等到换了人称  ，他们 又什么 都 不知道了，汗！！！
   我没有崩溃，虽然我已然就要崩溃，但是我知道，我不能崩溃，我没有这个权力，学生还在等着我。他们告诉我，老师，我们很喜欢英语。呵呵，就为了这个，我也拼了，我不能让孩子的兴趣在我手里、嘴里、行动里泯灭。我真是不知道三四年级都学了些什么，我只能从头教起。
    其实，看到他们，我很快乐。和学生在一起，是心和心的交流，情和情的碰撞，没有那么多的纷争。虽然他们学习能力、学习程度都很差，但是我只要一进班，就精神百倍，就快乐，因为我知道我被爱，而且被 需要。冰心老人说：愿意自己纯洁些，善良些，对人有用些，我也愿意如此。

     我老是想起那支歌，我神经比较大，我不怕不怕不怕啦！！！！呵呵~
     还想起老人家的话：革命尚未成功，同志尚需努力！

那么，就加倍努力吧。do my  best！


[ 本帖最后由 兰芷清芬 于 2008-11-18 14:49 编辑 ]

很感动你所做的一切，和你所有的信心

既然孩子不会，那么你是不是可以尝试先帮孩子归纳好学过的集中一般疑问句的问答呢，先强化记忆后，再进行相关的练习

效果肯定会好很多的

我记得减负是从2000年开始的，那年我正在教六年级，一群很可爱 的孩子，我和他们水乳交融。那可能是我从教生涯中最快乐光最单纯的时光。我们那个年级组也处得特别好，我们每天除了教学之外，一组的人都在出谋划策，想着怎么引导学生开展什么有益的活动，我们有成语接龙比赛，书法、绘画、朗诵、韵律操比赛，活动特别多，所有的老师都成了课外辅导教师，没有人为的分组，大家都 一心合着伙儿干，快乐在和孩子们一起游戏一起比赛一起快乐，那一年全师还在统考，我们考得都还不错。
    我的班，在毕业考前最后的三个月里，是没有所谓模拟考试的，桌子没有固定的摆放，有时是方形，有时是圆桌会议，有时我们把桌子放到走廊里，大家 坐在地上聊聊天。。。。。每天，学生都很认真，他们一到学校，自主选择想坐在一起的朋友，说说自己今天的目标，开始学习，上课互相督促，课后互相比赛，连作文的辅导，我都是和学生们一起完成，我们一起商量下面应该怎么写，情节应该怎么发展才合适。觉得有点累的时候，我们就谈谈一些其它的事，有一天，我听一位家长说自己的孩子因为妈妈让洗手再吃饭，而把鸡肉扔在地上，我组织开展了一项活动----《我们的生命》（那时候，我的孩子们还没有学会上网）他们到处找资料，有负重的模拟情景，有产科的现场调查，有向父母的采访，有平实的妈妈一天行为的记录。。。。。。。三天后，汇报交流时，家长哭了，孩子们也哭了，我也哭了。。。。。。。
        我们每天听着田震的《干杯啊朋友》，唱着离别的歌，干着一些很多人认为的不正常的事，离别还是到来了，那一年升学的统考，我没有考砸，相反，考得特别好，尤其是语文作文平均成绩，远远地甩开了一些人。。。。。。。
      但是，从那以后，我好像再也没有那样子教过学，因为，我知道了舆论的力量。有人说，我在勾引学生们，因为男孩子们都说爱我，女孩子们爱亲我抱我。当我调离时，全心全意一个个抱着我哭得好伤心。   
现在我终于变得有师道尊严了。很多人为我的改变叫好，我也觉得当教师好像就应该是这样了吧！
      其实，无论当教师也好，做学生也好，尊严是最重要的，可惜，人们恰恰忘记了这一点。我们每天在做着什么？要求学生按照我们的设想，变成一样。。。。。。我们自己也被规划成一样一样。。。。。。。

谢谢你的提醒，我觉得确实我在回答 方面，做的不够实，问题想着他们应该会。其实现实已经告诉我，他们什么都不会。呵呵，我现在就去班里了。再次谢谢你！

今天教了现在进行时的一般疑问句，效果很差。对于学生来说好像一个门坎一样，过不去了。代词乱用，be动词搭配不清，回答也乱七八糟，什么yes，he are  也出来了。不知道是怎么了，完全不在状态。      本来他们的差我已经早有心理准备，可是差成这样，就让我。。。。今天突然很灰很灰的，很难受，不知道自己这么废寝忘食扑在他们身上有何意义。

睡不着，郁闷，还是郁闷。我应该怎么办呢，还是要找点法子，不能放弃，不能。

不能放弃，只有你才最了解你的学生，最需要什么样的方法去化解，真诚的希望你早日找到突破口，加油。。。。。。。

谢谢笑看风云，今天走进教室，依然是笑笑的，我对自己说，Don't lose heart. I'm sure you'll succeed.，其实我要感谢这些学生，是他们 让我这个“老油条”又重新焕发了刚工作时的“疯狂”与拼劲。我以前中学语文的，现在在督导室，今年带的小学英语。学生学习能力和程度都太差，还好的是，最近兴趣起来了，上课时你不让他说他还不高兴，虽然说的大多是错的。 呵呵。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。我拼了。

今天，6班的孩子又来找我练习听力了，很好的开头。要学，总是比让学的好。
练习完听力后，我们一起探讨了他们在现在进行时方面的薄弱点，发现，他们根本不知道什么 是人称代词，连be动词是什么也说不清楚，哎哎呀，没有办法，只好又讲，他们也许会背he  is  singing，但是却不知道为什么he后面要用is，在疏理的过程中，我发现表格的形式很好，为这几个学生讲了一次，他们基本清楚了，我想明天早上利用早读时间给全班再讲一下，也许效果会好一些。但是不知道具体如何，毕竟只是我自己这方面解决了，一部分好一些的学生解决了，至于大部分的差生接受程度怎么样，要拭目以待。有些方法，往往自己想得很好，但学生不一定接受得了。呵呵。等待明天与学生见面，真是怪，他们 那么差，我却那么起劲，每天想到要见到他们，就开心。即使他们错误百出，但是我却快乐着。
也许，是因为爱，我爱他们，且爱，教英语。爱创造，爱创造中的快乐，爱他们欢呼我懂了时的快乐，快乐无处不在。

真替你感到你高兴，因为你对自己有了信心，有了快乐。。。。。。。