【摘要】英语是世界上使用最为广泛的语言，随着社会不断的发展与进步，对英语人才的培养也发生了较大的变化，由于对外开放的不断深入，不论从经济、政治还是文化等各个方面与国外交往更加的密切，对英语交际型人才的需求大大增加，交际必须需要通过语言的表达来完成，因此，现在从小学开始就应该特别注重对英语口语教学的发展，那么如何有效开展对小学生的口语能力教学，一直是每一名英语老师所关注的话题，英语口语的学习是整个小学英语学习过程中的重要环节之一，我认为小学生英语口语教学首先应结合小学生的年龄、心理和认知能力等特点，制定适合他们的教学方案，培养学生对英语产生良好的语感和准确的语音、语调，使他们能逐渐形成用英语进行简单日常交流的习惯,培养其综合英语语言能力。本人结合对小学英语口语教学的经验，对如何有效开展口语学习提出一些观点和建议，供大家讨论。
【关键词】口语，重要性，引导，开口

一、        开展小学英语口语教学的重要性
    随着我国与外界联系的不断发展，不管是社会、学校还是家庭从小学开始就对英语教学备受关注，英语这门学科从小学开始就被纳入为与语文、数学相并列的最基础性的学科。由于人们的经济、文化生活等各个方面与国外交往日趋的紧密，对英语交际型人才的需求大大增加，进行交际就需要通过语言来表达，为了适应社会发展的要求，必须从小培养孩子们的英语口语水平，不管在课堂上还是在课下，老师应尽量对学生使用英语口语教学和英语口语交谈，为孩子们创造一个良好的英语口语氛围，例如，老师在课下和学生偶遇时，老师要使用英语How are you? Fine，thank you，and you? What’s the weather like today?等日常用语，在课堂教学中，老师可以采用一些Look at the blackboard.，Listen to me carefully，Open your books.等简单的课堂用语，这样从点滴做起，注重孩子们英语口语表达中的发音、语调能力的培养；使他们在学校和家庭中进行简短对话，运用一些最常用的日常用语，逐步培养孩子们学习英语的兴趣，使小学生树立对英语口语学习的自信心，养成良好的英语口语习惯和形成有效的口语学习方法，有利于孩子们英语语感的形成，从而提高英语课堂的教学效果，为英语学习的铺平道路。
二、如何引导孩子开口说英语
在英语口语教学中，往往会存在这种情况，老师让学生进行用英语回答问题时，学生会出现不知所措，词不达意，颠三倒四或者沉默不语的现象，出现这种情况有时不是因为学生对英语理论和语法知识不了解答不上来，那么这都是什么原因造成的呢？造成这样的原因是由于受到应试教育的影响，而形成了“哑巴式”的英语，第一，学生存在怕犯错不敢说的心理，认为只有把从嘴里说的每一句英语从语音和语法上全部掌握，才敢说出来。第二怕说出来不对，失去面子或受到批评。因此他们平时只把学习方向放在语法、单词还有做题上，而到最后我们看到的只能是将英语表现在试卷上，根本无法开口与人进行正常的交谈。如何让孩子们开口说英语是培养学生口语学习的起点，我认为老师首先要使学生在口语教学中尽量将紧张的心态放开，引导学生愿意自发的用英语开口说话，逐步培养学生养成良好的口头交际的习惯，如在课堂上老师可以根据小学生好玩的特点，精心的设计一些游戏，活跃课堂的学习气氛，让学生从心理上对英语口语练习产生兴趣。例如，在苏教牛津版四年级英语上册Unit9“ What’s the matter?”教学中，老师可以组织了一个Follow me 的游戏，引导学生模仿做动作及表情，如：fly  jump, run, open ,close, smile, cold, ill, tired, thirsty等，为新授作铺垫，导入新课。老师在Follow me的游戏的最后有意安排Open the door这一动作,让冷风吹进教室，教师站在风口作cold状，开展互动式英语口语练习：
T：Open the door.(师生同做开门动作)
T：Oh, I’m cold. Are you cold?
Ss: Yes, I’m cold.（师引导学生伴着动作说出I’m cold.）
T：Let’s close the door.
在英语口语教学中，老师应该根据课程的内容，适度地、有选择的将英语口语练习融入到课堂之中，此外，老师还可以多引导小学生多看看英语类得卡通片，听听英文歌曲，看看英文电影等，对培养孩子们得英语语感有潜移默化的作用，逐渐让孩子们在日常学习和生活中，养成使用英语的习惯。
三、结语
总之， 提高英语口语交际能力并非一天两天的能完成的，需要英语老师在日常教学中投入极大的精力，对口语教学方式方法进行创新式的探索，千方百计为孩子们创造一个良好的英语口语环境，调动他们学习的积极性、主动性，树立他们的自信心，逐步实现学生英语口语水平的整体提升。


参考文献：
[1]陈清.英语口语测试与口语教学［J］.外语教学与研究，2007年.18期.第61页.  
[2]程同春.交际法理论与实践［J］.外语教学，2004年第3期.第56页.  
[3]文秋芳.英语口语测试与教学［M］.上海：上海外语教育出版社，1999．第4页.  
[4]苏承志.英语交际能力与策略[M].上海:复旦大学出版社,2004.  
   

写得挺好的，深刻的学习了，

其实从写到开口，过程还是很漫长的！

学习了。。学生年级越高，说英语的积极性越低。让学生积极主动地开口说英语，的确是需要好好动脑筋。

让学生积极开口说英语，的确是很难的，因为，很多人口语的水平不高。

写得挺好的，学习了

引导学生愿意自发的用英语开口说话，逐步培养学生养成良好的口头交际的习惯

谢谢大家，希望多提意见！