第3单元课文涉及的句子很多，在讲课文C部分时，由于课上时间的充裕，我就每幅图都指导过去，再请个别同学说，晚上我让他们回去写在家作本上的，今天该时发现了如下错误：
1、        Is this your father, I think.
2、        She is your mother? Yes, she is.
3、        No, he is.（这在课上已经提过）
上课时，我就针对这几个错误主要讲了一下，现在黑板上板书
This is your father, I think.
Is she your mother?
并告诉他们这两句话是正确的，随后我又写了句错误的句子问他们错在哪里？
Is this your father, I think.
他们说应该是this is ，随后我就让他们改了几种典型的错误，看得出他们掌握的还可以。

第三单元的教学差不多好了，但从学生练习的情况来看，对本课的重点还没有搞清楚。
本单元主要是家庭成员的学习，因为对father ， mother， brother， sister 这四个单词已经学过，所以就给单词学习减轻了很多，顺着father ， mother来学习grandfather和grandmother，还有两组单词比较着来学习，uncle—aunt， son—daughter，最后的friend 让学生都来介绍一下：He’s / She’s my friend . 学生都注意了不同的人要用不同的人称代词。
但对于句型这一块，似乎怎么讲都有人要错。我给总结了三种句型：
He / She is … , I think .    Yes,  he / she is .    No, he / she isn’t .
Is he / she … ?           Yes,  he / she is .    No, he / she isn’t .
Who is he / she ?         He / She is … .
就这么多内容在讲的时候似乎很清楚，但在实际用时就出现了各种各样的问题：
1．        标点 什么时候该用句号，什么时候该用问号是最大的问题，其次是Yes,  he / she is .    No, he / she isn’t .中间的逗号，还有I think 中间要用逗号。
2．        人称代词  在第二单元中学习了Yes， it is.  No, it isn’t .,学生习惯上的回答就是Yes， it is.  No, it isn’t .并没有注意人称的不同。
3．        对于书本以外的内容，练习中涉及了翻译词组：那个男人—that man ，还有man的复数形式men ，现在都已经补充给学生了。[/size]

Unit 4 表格式教学预案——第一课时

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Unit 4 表格式教学预案——第一课时

Unit 4 表格式教学预案——第二课时

Unit 4表格式教学预案——第二课时

Unit 4表格式教学预案——第二课时

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Unit 4表格式教学预案——第三课时

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Unit 4表格式教学预案——第四课时

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Unit 4 第一课时教学反思
周五开始了第四单元的关于时间的教学，每次新课教学前我都要布置学生先进行预习，任务是听录音，注意新单词的读音，并借助图片理解句子的意思。
课文的四幅图是按照时间顺序展现了Su Hai 和Su Yang两姐妹一天的生活、学习情况。在教授这两段对话时，我充分利用了图片、实物等创设情景进行教学。
一、        在课的一开始，我就问学生： What’s the time？然后自言自语地答道：It’s … . 并接着说Let’s begin our class.
二、        我摘下自己的手表说：This is my watch .复习单词 a watch ,然后看着自己的手表说：It’s … . 并用阿拉伯数字将时间写在黑板上。接着利用学生自己制作的手表，接着问：What’s  the   time？并帮助学生按其“表”显示的时间进行问答。由于学生自己设定的时间各不相同，随机教句型： It’s time to … . You can … . Shall we … ?b并组织学生进行充分的操练。
三、        进行“大灰狼”的游戏，把自己打扮成大灰狼，面向黑板站着做睡觉状，引导学生齐呼Wolf，Wolf ，what’s the time  ?大灰狼依次答It’s one o’clock .It’s two … .当说到It’s twelve o’clock .时，大灰狼苏醒过来，走一步说一个数词，当数到十二时，大灰狼吃掉一个学生，并请这位学生继续刚才的游戏。这样的方式很好地练习了数字。