情境英语教学预设
备课人：                                               执教日期：   年   月    日
教学内容        14.Red,black,yellow,green and blue        共  1 课时        课型        阅读指导课
                第  1 课时               
教学目标        1 能正确朗读短文中的单词，Olympic Flag、peace、better life、colourful、Giant panda和wonderful等
2能正确朗读并熟读这篇短文。
3了解短文大意。
教学
重难点        1能正确朗读Olympic Flag、peace、better life、colourful、Giant panda和wonderful等注意发音。
2 能流利的背出短文
教学资源        1. 学生已有的学习经验：学生已学习过其中部分单词，有一定的基础
2. 学生可能遇到的问题：文章中部分单词发音不准
3. 教学策略：
A. 让学生通过回忆、观察、比较、总结等建构知识网络。
B. 以话题为主线，组织循序渐进、行之有效的教学活动，使每一个学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。
教学准备： 录音机，小黑板
预习设计        * 读读文章下面的单词。
**听录音，试着读读这篇美文，划出不理解的单词或句子
教学过程
A 预习展示（4’）
请学生试读Olympic Flag、peace、better life、colourful、Giant panda和wonderful，
并说说这篇短文的大意，提出不理解的单词或句子。
B教师导航(15’)
1教学Olympic Flag奥运五环旗，peace 和平 world 世界 better life更好的生活
Colourful多彩的 Giant Panda大熊猫 wonderful 精彩的
2. 教学wonderful这个单词时与beautiful、colourful进行联系，知道以“ful”结尾的单词都是形容词。
3 学生自读，遇障碍作记号。
4 师说单词，生做动作，通过师生互动让学生理解意思。
5让学生小组合作讨论每句话的意思，并试着能正确朗读。在小黑板上写出有困难的句子。
6 师帮助解决困难，并总结归纳。
C合作探究(16’)
1 学生组内合作朗读美文，可以利用自己喜欢的方式。
2 小组合作呈现，用不同方式朗读。
3试着背诵美文，看看那个小组背的熟练且准确。
D 拓展延伸(5’)
这是一篇充满诗意和韵律的美文，指导朗读时注意它的韵律和韵脚。

作业
设计        *听录音熟读这篇美文
**表演这篇美文。
***预习Rain这篇美文。

教后反思：

情境英语教学预设
备课人：                                               执教日期：   年   月    日
教学内容        14.Red,black,yellow,green and blue        共  1 课时        课型        阅读指导课
                第  1 课时               
教学目标        1 能正确朗读短文中的单词，Olympic Flag、peace、better life、colourful、Giant panda和wonderful等
2能正确朗读并熟读这篇短文。
3了解短文大意。
教学
重难点        1能正确朗读Olympic Flag、peace、better life、colourful、Giant panda和wonderful等注意发音。
2 能流利的背出短文
教学资源        1. 学生已有的学习经验：学生已学习过其中部分单词，有一定的基础
2. 学生可能遇到的问题：文章中部分单词发音不准
3. 教学策略：
A. 让学生通过回忆、观察、比较、总结等建构知识网络。
B. 以话题为主线，组织循序渐进、行之有效的教学活动，使每一个学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。
教学准备： 录音机，小黑板
预习设计        * 读读文章下面的单词。
**听录音，试着读读这篇美文，划出不理解的单词或句子
教学过程
A 预习展示（4’）
请学生试读Olympic Flag、peace、better life、colourful、Giant panda和wonderful，
并说说这篇短文的大意，提出不理解的单词或句子。
B教师导航(15’)
1教学Olympic Flag奥运五环旗，peace 和平 world 世界 better life更好的生活
Colourful多彩的 Giant Panda大熊猫 wonderful 精彩的
2. 教学wonderful这个单词时与beautiful、colourful进行联系，知道以“ful”结尾的单词都是形容词。
3 学生自读，遇障碍作记号。
4 师说单词，生做动作，通过师生互动让学生理解意思。
5让学生小组合作讨论每句话的意思，并试着能正确朗读。在小黑板上写出有困难的句子。
6 师帮助解决困难，并总结归纳。
C合作探究(16’)
1 学生组内合作朗读美文，可以利用自己喜欢的方式。
2 小组合作呈现，用不同方式朗读。
3试着背诵美文，看看那个小组背的熟练且准确。
D 拓展延伸(5’)
这是一篇充满诗意和韵律的美文，指导朗读时注意它的韵律和韵脚。

作业
设计        *听录音熟读这篇美文
**表演这篇美文。
***预习Rain这篇美文。

教后反思：