给学生背诵英语课文的小技巧
       
        学生有限的在校时间内坚持检查每个学生背诵课文似乎是不可能完成的任务，尤其是五六十人的班级。大多数老师采取的都是组长到课代表那里背，组员到组长那里背。速度无疑是快的，可是质量无疑是低的。已经背过关的组员到老师这里来背常常能发现一半不过关，要不就是已经很熟的学生被过于认真的组长“鸡蛋里挑骨头”成了不过关的。反馈到我们这里的信息常常是不准确地的。
       
        三思之后，我采取了这样的方法：利用早读和辅导课时间，要求会的学生举手，每六名学生为一组到讲台前。从该组六位学生中任意点一人，被点到的学生为起点开始背诵课文，但只背一句，下一位学生背第二句，然后第三位学生依次背诵第三句……如此循环，那么背诵一篇课文的时间我可以检查出六位学生的背诵情况，如此只需要很短的时间就可以将一个班背诵下来，量高质高。
       
        这样背诵课文有很多优点：
        1.会的学生举手先背，让不会背或不太熟的学生有更多的准备时间，同时避免了不会的学生在以开火车的形式背诵时卡壳，影响背诵的效率。
        2.任意点一位学生，并以此为起点开始背诵，避免了学生事先约好，只读自己可能会背到的那句话。
        3.不少学生摇头晃脑，有口无心地按顺序死背还行，但是跟别的学生一起接力背诵时容易掉词忘句，这也是不熟的一种体现，这样接力背可以迫使他们更用心地理解记忆课文句子，在背诵时注意力也更集中，以防一个不小心不知道别人背到哪儿自己接不上。
        4.不少学生来向我诉苦：在位子上会背，到前面一紧张就结巴了。那么这样的接力背诵训练了学生的心理素质。
        5.到讲台前背诵，声音小而影响下一个学生背诵的算不过关，如此迫使他们放开声音，敢读敢说，杜绝哑巴英语的现象。
        6.从这样的背诵中，可以发掘出平时一些贪玩但头脑聪明灵活的学生的潜力，并发现一些课堂上学得热闹但基础不扎实的学生。
        7.有效地缩小学生之间的差距。班上的后进生由于是到老师那里背诵，而不是去组长那里，心理畏惧，态度会端正很多，从而认真花时间去读。也许他们中有部分人到最后仍然背诵不掉，但至少能读通读顺课文。
       
        我们在第一线的老师都知道，后进生之所以成为后进生，往往是因为他们连课文都不会读或读不熟。一旦能把课文句子读通读熟，那只要稍微花点时间就可以帮助他们进步上去。
       
        -
       

很实用，谢谢！！！！！

读熟悉背熟悉又好处

不错哦，可以试试

谢谢你的好东西很受用

你是一个很敬业的老师，

谢谢楼主分享了！

学习了，你是一个学习型老师