Unit3 How Many   第一课时

一、教学目标:

1、学生能听懂、会说、会读，尽量会拼写单词：thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen,特别注意thirteen, fifteen和eighteen的读音和拼写。

2、学生能够了解句型：How many ... do you have? ;及其回答.

3. 学生能通过比较，了解数词的构词规则。

4、学生能理解How many后面使用名词复数形式，并能尝试正确运用。

二、教学重点：

1、句型： Do you have any…?How many…do you have? I have…

2、词汇：thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen,特别注意thirteen, fifteen和eighteen的读音和拼写。

三、教学难点：

1、句型： Do you have any…?How many…do you have? I have…

2、词汇：thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen,特别注意thirteen, fifteen和eighteen的读音和拼写。

3、学生能理解How many后面使用名词复数形式，并能尝试正确运用。

四、教学过程

Step1 Greeting and warm up

1. Greeting

2.Warm up

T: Do you have a book?

S1: Yes, I do.

T: Do you have a pencil?

S2: Yes, I do.

T: Do you like apples?

S3: Yes,I do.

T: OK, but I’m sorry. I don’t have apples. I have something else(有其他东西). Do you want to know?

T:You can use “what do you have ?” to ask me.

S3: What do you have?

T: I have some sweets.（拿出糖）

T: Boys and girls, guess how many sweets do I have.讲how many 引出课题

T: So today we are going to learn a new lesson: Unit3 How many?（板书课题）

Step 2 Presentation  

1.T: Let’s see how many sweets do I have.

One, two,three......twelve(边拿边数,放在左手). I have 12sweets here in my left hand, and one more in my right hand, so how many sweets do I have now?

S:13

T: Yes, twelve and one is thirteen.

T：现在我的左手仍然有12颗糖果没有变，but I have two sweets in my right hand.so how many sweets do I have now?(14,15以相同方式教授，并板书单词)

【在thirteen,fourteen,fifteen相应的地方，板书three，four，five】

T: Do you find something from these words.

a.让学生比较词汇的拼写，找到共同点，得出后面加teen的特征）

b.出示另几个单词，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，鼓励学生读读看，猜猜是什么意思。集体拼读。

c.接着教师通过十几与几的比较，让学生找出特殊变化的词汇，得出除了13,15,18，剩下的四个单词都有相同的规律。

2.排列顺序。（出示打乱的数字卡片）

请学生上台把这些卡片按大小排列顺序。

3. T:相信大家已经学会了用英文数数了吧。Let’s count.我先请第一组的同学举起手中的铅笔，（指名学生）How many pencils can you see?

S:I can see…pencils.

T: What are these?(举起手中的贴纸)

S:These are stickers.

T:Very good.these are stickers.I have twenty  stickers.(奖励给回答正确的学生一枚贴纸)(拼读sticker) how many stickers do I have now.

Ss:nineteen.

4.T:Do you have any stickers?

S:NO,I don’t.

T:What do you have?

S:I have …

T:How many…do you have?

S:I have…（奖励其一枚贴纸）

在问答的过程中板书：How many…do you have? I have…, T：老师手里的贴纸又少了一张，Now  how many stickers do I have?

继续延伸使用其他文具进行问答。

T:Do you have…?

S:

T：What do you have?

T:How many…do you have?

S:

Step3 Do a survey

T:Now,please open your books on page 20.there is a survey.请大家做个小记者采访一下你周围的同学也可以采访老师，完成这项调查表。大家准备30秒。给大家展示一下你的采访结果吧。Are you ready? Go!

S1:What do you have?

S2:I have …

S1:How many…do you have?

S2:I have…

Step4 play a game找邻居

T：现在让我们一起来休息一下，做个游戏好不好。　

　　教师将学生分成一、二、三、四组，各组依次报数，然后用汉语说一个数，如“13”则13号学生应立即起来并用英语报数“thirteen”，然后前面一号(12号)和后面一号(14号)就要相继站起来，用英语说“twelve”和“fourteen”。这个游戏也可以分组竞赛，教师可将学生按左右分成两组.不能迅速站起来或是说错了的立即淘汰，最后留下的组为优胜。(告知他们若表现好，星星就是奖励，小组表现好的，糖果是团体奖品)　

Unit3How Many 第一课时.docx

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请问楼主怎么没有课文教学的部分，单词和句型教学环环相扣，很有新意