在现场，真的觉得孩子们读得不错。不由得想起以前沈老师提出的super tape的活动。
越发显得英语要靠着平时的积累和培养。
感觉牛津教材不打好基础；不做很好拓展；学生不形成良好的英语学习习惯；到高年级就没法教了。严重的两极分化会让你分身无术，课堂也难以很好组织。齐读效果是不能听的。虽现在有说法不提倡齐读，但大班教学，不齐读恐怕不可能。

我倒是经常让学生经常领着我读呢

我尝试过,还尝试让学生问我问题
我觉得一起学习很有兴趣

是个新点子,我要试试

现学现用了一下,即使下课拖了一会儿堂, 学生兴趣仍然很浓, 效果不错~O~
BTW, 楼主是那天戴墨镜上台讲话的GG 吗? :P

Miss shen,确实不简单

请问我怎么看不了啊？哎

真的很佩服她！

终于看到了，想问紫诚老师：沈老师接下来的环节是怎样？（想知道她是如何处理环节过渡）
谢谢！

学生读书有点拖调，怎么才能比较有效的改进学生的这一缺点呢？