第一次听田老师的课，是在几年前，当时就被震住了，那个man实在是太cool了。还记得那节课主要内容是教学现在进行时（句型I am doing……）一般现在进行时的教学，我们会采用的方式大多是通过自己的肢体动作或者一系列的图片来呈现动作然后让学生反复操练句型。田老师却别出心裁地用一首英文歌曲《Sailing》来引入进行教学。分段让学生听歌曲，把歌词补充完整，然后引入句型结构进行操练。最后让学生小组合作，自编歌词进行替换演唱歌曲。有些小组编写的歌词十分有意思，例如：Sleeping, sleeping, I am sleeping, I am sleeping on the bed.不少引来阵阵笑声。一节课下来，学生不仅学会了这首英文歌曲，掌握了句型，而且也收获了快乐。
第二次听他的课，是通过Internet,依旧是他的风格，想起一位老师的评价：田老师的课堂艺术及调控堪称一绝，整节课堂学生包括听课老师都沉浸在轻松快乐之中，课堂环节过渡得像德芙巧克力那丝般的润滑。是啊，多精彩的润物细无声啊！下面就来说说我的感受：
一、简笔画----让课堂“动”起来
简笔画给教学提供了生动的语言情景， 简笔画以其直观形象，减少了学习障碍，使学生兴趣倍增。在《Sailing》中，波涛汹涌的大海上漂着一艘徐徐向前的小帆船，正带领着孩子们进入一个神奇的世界，那里有蓝天，有白云，有翱翔高飞的小鸟……哇！这个意境太美了！
田老师寥寥数笔就能表达出如此丰富完整的语言信息。从局部来看，每个单词或词组都有相应的简笔画来展现它的语言意义，如sailing boat, flying birds, high cloud, stormy sea；从整个画面来说，可以让学生触景生情，了解到整首歌曲的内容。田老师巧妙地在英语课伊始便运用简笔画的设计，达到情景交融，具有启发性和生发性,从简单的画面上“生发开去”循循善诱，因势利导，启发学生从喜闻乐见的画面上受到教益，获到知识。
二、 歌谣--让课堂“唱”起来
学生爱唱爱跳，尤其是在中、低年级。课前让孩子们唱歌来活跃气氛，课中唱首歌放松紧张的心情。歌曲的选择主要根据这堂课的主题来定。田老师在教现在进行时，就把目标内容融入了歌曲《 Sailing》中。由听歌选歌名，到听歌填单词、听歌排列句子顺序，再到自编整首新歌，层层递进，逐步深入。在引导学生理解句子顺序时，通过反复地听、说、演、唱，从一种句型自然拓展到相关句型，在语言运用中学习语言。一首歌贯穿了整节课，他的教学设计活而有序，收放自如，使每个学生在参与中体验到成就感。
    还有让我印象深刻的是他的体态语言助学。 我们看到，在整个课堂教学过程当中，田老师恰如其分地运用每一个动作，每一种姿势、每一种表情。在帮助学生理解阅读文章中新单词或动词短语时充分展现出他自己的肢体魅力，极大地引起学生们与听课者们的共鸣，热烈地烘托出信息交流的气氛，增加教学效果。我认为，在田老师的课上，几乎每个老师都很专心地看他的“表演”，没有人会想到睡觉，没有人会想做其它的事情。
听了田老师的几节课，感觉大师就是大师，从容机智，能用歌曲讲解现在进行时，能用English诠释《江南》，这不是一朝一夕能做到的，大师是用心在做教育。这些都值得我们学习！

我也看到这节课的视屏，的却不错

我也看到这节课的视屏，的却不错
shenweiirene 发表于 2011-9-19 21:25

    请问在网上能看到吗？如果能，请分享给我吧。谢谢！

我也看到这节课的视屏，的却不错

上姜堰教育网可以看到。

谢谢分享，Thanks a lot

呵呵又是一个田老师的粉丝开心

田老师的课上的确实不错！有些是可以借鉴的，但要根据地区的学生需求。

我在四年前也听过田老师的课。他的课很风趣！！！！

田老师的课上的确实不错！