今天听了刘老师的教研课六年级的Unit 3 Asking the way，感觉柳老师做了充分的准备。很好的把握了本单元知识的重难点，而且在形式上也花了心思。整堂课分成两大块，第一块复习准备。有一个活动很能吸引学生的注意力，在杯子里写好一些词组互译的练习题，让学生随意抽取回答，最重要的是如果你抽到白纸不仅不用回答，还可以得到奖品。知识性趣味性两不误。紧接着教师创设情境，把重点句型，重点词组形象生动的帮学生整理了一遍。做好了这些充分的准备后，把听说落到读写上，对于六年级的学生来说读写才是最重要的。刘老师准备了很全面的练习题。包括改写单词，词组互译，改写句子，动词的适当形式填空。    这些题型都是我们试卷上常考的题型，这些题目都是能够很好的体现本单元的重难点的内容。对学生非常有帮助。而且老师很注意学生的反馈，做完后马上校对批改。非常有效率。
纵观本课，我觉得刘老师在复习这一快花了太多的时间，导入的歌曲可以省掉。而且这首歌本身歌词不是很清楚，很难听出他们在唱什么。另外可能没有必要再去创设情境去复习句型，毕竟这是一节复习课。让学生把学会的知识运用到笔头才是我们的目的。练习中也有一些值得商榷的地方，如第二题中英互译，老师出了大部分的英译中只有两个中译英，对学生来说中译英难度不大，他们需要多练习的是英译中，单词的拼写。如果英译中能对，那么中译英肯定不会错。可能前面花的时间比较多，最后还留了点题目来不及做。有一点小小的遗憾。

今天听了刘老师的教研课六年级的Unit 3 Asking the way，感觉柳老师做了充分的准备。很好的把握了本单元知识的重难点，而且在形式上也花了心思。整堂课分成两大块，第一块复习准备。有一个活动很能吸引学生的注意力，在杯子里写好一些词组互译的练习题，让学生随意抽取回答，最重要的是如果你抽到白纸不仅不用回答，还可以得到奖品。知识性趣味性两不误。紧接着教师创设情境，把重点句型，重点词组形象生动的帮学生整理了一遍。做好了这些充分的准备后，把听说落到读写上，对于六年级的学生来说读写才是最重要的。刘老师准备了很全面的练习题。包括改写单词，词组互译，改写句子，动词的适当形式填空。    这些题型都是我们试卷上常考的题型，这些题目都是能够很好的体现本单元的重难点的内容。对学生非常有帮助。而且老师很注意学生的反馈，做完后马上校对批改。非常有效率。
纵观本课，我觉得刘老师在复习这一快花了太多的时间，导入的歌曲可以省掉。而且这首歌本身歌词不是很清楚，很难听出他们在唱什么。另外可能没有必要再去创设情境去复习句型，毕竟这是一节复习课。让学生把学会的知识运用到笔头才是我们的目的。练习中也有一些值得商榷的地方，如第二题中英互译，老师出了大部分的英译中只有两个中译英，对学生来说中译英难度不大，他们需要多练习的是英译中，单词的拼写。如果英译中能对，那么中译英肯定不会错。可能前面花的时间比较多，最后还留了点题目来不及做。有一点小小的遗憾。