5A unit4 第二课时说课稿

牛津小学英语5A第三单元说课稿
【教材分析】
本单元主要通过Mr Green 上的一堂音乐课引出“谈论能力”这一话题，主要学习Can you …?Yes , we can ./No, we can’t . I can … What can you do?等句型。在教学中，教师应尽量运用图片、体态语等为学生创设情景，以帮助学生理解这些句子的功能和意义；然后引导学生操练、练习、运用。句型操练要与学生的实际生活相结合，并通过“任务型”的教学途径，开展一些调查活动，使所学内容与学生生活紧密结合，以提高学生实际运用语言的能力。
【课标与教材】
新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，提倡体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。而本课就更加需要让学生去体验、实践、参与、合作。本课的语篇教学分为三个部分教学，如果光让学生坐在那边呆读肯定是不能成功的，需要让学生在老师的合理引导下自主参与与体验。而课文语篇中重点词语和句型的理解更加需要学生去体验，我通过了让学生看图猜测课文的大意，自读找到课文的线索以及根据所听内容寻找学习步骤进行文章的细化教学，带领学生进入课文的学习情景中，让学生们在听懂的基础上能熟练地进行口头表达。
【教学目标和重难点】
教学目标：
1.        认知目标：
(1)能听懂、会说、会读和会拼写单词：learn, listen, make,  can.
(2)能比较熟练地掌握句型： Can you…? Yes, I(we) can. / No, I (we) can’t. What can you do ? I can ….
(3)能听懂、会说、会读日常交际用语：Listen to … , please. Now , follow me, please. Yes. / OK. / All right. OK. Let’s sing it together.
2.        能力目标：给学生充分的交流时间和机会，合理安排与教学内容相关的交流主题，帮助学生设计合适的语言情境，引导学生主动参与，提高综合运用语言的能力和表演能力。
3.        情感目标：
(1)通过本课学习培养学生与人交往的合作精神。
(2)鼓励学生进行主题对话表演，从中培养学生的竞争意识。
4、教学重点：能熟练掌握四会单词及正确运用日常交际用语。
5、 教学难点：能灵活运用日常交际用语并能在模拟情景中进行对话表演。
【学情分析】
知识方面：
本单元所出现的词汇主要是can及其所带出的一串动词，除了make是第一次出现，其余的在3B中都出现过。
能力方面：
学生们已经形成了一定的学习英语的方法，并且已经掌握了Can 的正确用法，能够独立或与学习伙伴熟练的运用含有can的句子进行操练和交流。
【教学设计】
我准备从以下三个部分来阐述：
复习  新授  拓展
1、复习部分：出示一首小诗歌。
（以RAP的形式，介绍有关教师的信息，很自然地拉近了老师和学生的距离，同时在小诗所涉及的内容里如“music及can的句型”也紧扣本课的教学重点。）-
《Something about Miss Sheng》
I am a teacher ,boys and girls.
I like music very much.
I can sing and I can dance .
I’m very happy to be your friend.
老师跟着节奏读出这首小诗。
T: Now, what’s my job? / what do I like? / what can I do ?
（老师根据小诗歌向学生提问，将can 的句型提前渗透。
既复习了旧知识，又为新知识的学习作了铺垫，即温故而知新。）
T: I can sing and dance. Can you sing ?
S1: Yes , I can ./ No, I can’t.
T: Can you dance?
S2: Yes , I can . / No, I can’t.
T: what can you do?
S3: I can …
老师将所涉及的句型板书：Can you …? Yes, I can .N o , I can’t.
What can you do? I can …
T: Good , you’ re so clever. Can you play the piano? Can you play basketball?
Let’s say a rhyme.
Can you sing and dance?
Yes , yes , yes I can .
Can you play the piano?
No, no ,no I can’t.
What what what can you do?
What what what can you do?
I can play basketball.
老师先示范读，学生自己读。
（通过朗朗上口的rhyme，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，让学生进一步熟悉can的句型，而且营造了学习英语的氛围。）
2、新授部分：
T: Now, boys and girls you know I like music. Do you like music?
Ss: Yes , I can
（以对话的形式，唤起学生的记忆，使学生熟练运用旧知，同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。）

T: Today I’ll introduce a new music teacher for you .
出示Mr Green 的图片。
Mr Green is going to have ______lesson.
A、        Art  B、Music C、Chinese
Ss: Mr Green is going to have a music lesson.
T: Yes , and they are at a music lesson.
揭题，（unit 3 At a Music lesson）
T: 出示课文图片，请同学根据图片填下列空格。
When?        Who?        Where?        What?
                       
What？部分如果学生回答不出来，就先听磁带，如果答出来了，再放磁带，核实一下。请同学在关键词的帮助下，把课文的第一段复述出来。老师可以带领学生一起复述。
(利用旧知，同时配以相应的图片、录音，加深了对第一段的理解，也降低了难度。在一定程度上提高了学生的自学能力，由传统的教授过度到自我发现，这符合学生的认知规律。)

T: Good job ! Boys and girls, what song are they learning ?并出示答案选项，降低问题的难度。A、In the classroom B、Colour song C、Two jacket D、We can sing and dance
请学生先看VCR 再回答。“D、We can sing and dance”
老师介绍课文组成部分为part1(第一部分)和part 2(第二部)
学生自读，概括出各部分的大意。
提出要求“read quickly and summaries the main ideas(快速朗读并找出各部分大意)”
Part1(大意)___B____, part 2 (大意)___A______
A、        learn (学习) the song
B、        Review (复习) old songs
学习learn the song并板书
学习第一部分
T: When Mr Green review songs ,he asks some questions. Please find the questions and underline them.(请同学自读课文第二部分并将格林先生的问题画出来)
T: How many questions ?
  What are they?
The last question is for Ben.
T: Can you answer the questions?
(将问题的答案抹去，请学生回答)
（进一步加深对课文的认知和熟悉的能力）
学习第二部分
T: Can you sing the song “we can sing and dance?”
情况1Ss: yes, I can .
T: but the students can’t ,how can Mr Green teach the song ?
情况2Ss:No , I can’t .
T: ok ,Mr Green can teach the song ,how can he do ?
屏幕上可事先出现学习步骤，请学生边听录音边将教学歌曲的步骤进行排序。
Step 1 listen to the song
Step 2 follow the teacher 学习“follow（跟着）”
Step 3 sing it together 学习“together（一起）”
Act and guess
教师请一名同学，上台分别表演follow the teacher ; sing it together ; listen to the song .请其他的同学根据表演来巩固三个词组的正确含义，进一步加深学生对这三个词组的记忆和理解。
请学生回忆学习歌曲的三步 并板书。
(将词组融进有实际意义的对话中，充分体现在交际中教，在运用中学的理念，通过这种方式便于学生的理解和运用。)
将课文缩写成一段文字，把重点部分空出请同学根据课文内容和老师所给的词语选项进行填写，对整篇课文进行一个概括。
3、拓展部分
教师请同学们利用今天所学的句型Can you…? Yes, I(we) can. / No, I (we) can’t. What can you do ? I can …. Listen to … , please. Now , follow me, please. Yes. / OK. / All right. OK. Let’s sing it together.自己来做一做小老师，如果选择英语老师，你可以选择一个新单词或新句子教给大家；如果是一为音乐老师，你可以选一首歌曲教给大家；如果是一名语文老师，你可以选择一首诗歌教给大家。如果你是一名体育老师，你可以选择一个新动作教给大家，鼓励学生用上今天学习到的句子。
(在听读的过程中培养学生良好的学习习惯，通过争做你喜欢的老师表演的形式让学生在情景中练习达到掌握的目的。将课内的学习延伸到课外，维持学生的学习兴趣)

谢谢楼主的分享了~~