Unit 9
教学内容：
《牛津小学英语》4B / Unit 9

第一教时

教学目标：
1．能听懂、会说、会读、会拼写单词 a knife, a plate, a glass, a cup, a bottle, a table, an egg, bread, rice.
2．能听懂、会说、会读、会拼写句型Where’s  the/ my…?It’s …
3．能听懂、会说和会读日常交际用语 What’s  for  breakfast?

教学重点：
1.能听懂、会说、会读、会拼写单词   a knife,   a plate,  a glass,  a cup,  a bottle,  a table, an egg,  bread,  rice.
2.能听懂、会说、会读、会拼写句型Where’s  the/ my…?It’s … 教学难点：Where’s  the/ my…?It’s … 课前准备：教具准备：课前准备本课单词图片、一些餐具及食品、录音机和磁带。

教学过程：

Step 1:  Review
1.Free  talk.
2.复习句型  What’s  in /on /near …?              There’s / There  are …   

Step2:  Presentation  and  practise

1.(1)T: What’s  for  your  breakfast?
      S: Milk / eggs / noodles / bread / rice…
教单词的拼写 bread, rice, an egg. 学生用What’s  for  your  breakfast?问答
（2）T：Exceuse  me, where’s  the  milk?     It’s  in  the  bottle.(指着桌上的实物说)
（3）老师出示图片用同样的方法教cup和cupboard.
2.  T: When we eat some western food,  we always use these things.  老师拿出餐具放在桌上，左手拿叉，右手拿刀，做吃西餐的样子，说  “This  is  a  plate / a knife / a fork.”   学生模仿老师说。
3．（1）T：Where’s my glass? It’s on the desk. 看着实物教单词glass
      S1: Where’s the  glass ? S2: It’s  on  the  desk..          学生问答。
     （2）老师拿出图片要求学生看图用“Where’s the …?”句型问答。
    （3）T：Where’s  my / your  egg?        It’s in the desk /near the book..     要求学生拿出自己的东西用“Where’s  my / your / his / her …?”进行问答。

Step3:  A short break
1.Sing  a  song. 2.Play  a  game. 听音，让学生说出该餐具的名称，小组比赛，哪组说得既快又准确。

Step4: Learn to say
1.学生听录音机，跟读课文。
2.老师拿出一张图片，图片中有许多东西摆放在某个位置上，要求学生练习 Where’s  the …? It’s  on / in /near …句型。
3.Play a game 要求学生把带来的餐具或食物放在老师准备的一个包的上面、里面和旁边，另一个学生去猜，分组比赛。

Step5: Homework
1.Copy  the  words  and  sentences.
2.Read  the  drills  after  the  tape.

板书设计：
                   Unit 9   Breakfast
Where’s  the / my  …?             It’s  on / in / near  …

Unit 9
教学内容：
《牛津小学英语》4B / Unit 9

第一教时

教学目标：
1．能听懂、会说、会读、会拼写单词 a knife, a plate, a glass, a cup, a bottle, a table, an egg, bread, rice.
2．能听懂、会说、会读、会拼写句型Where’s  the/ my…?It’s …
3．能听懂、会说和会读日常交际用语 What’s  for  breakfast?

教学重点：
1.能听懂、会说、会读、会拼写单词   a knife,   a plate,  a glass,  a cup,  a bottle,  a table, an egg,  bread,  rice.
2.能听懂、会说、会读、会拼写句型Where’s  the/ my…?It’s … 教学难点：Where’s  the/ my…?It’s … 课前准备：教具准备：课前准备本课单词图片、一些餐具及食品、录音机和磁带。

教学过程：

Step 1:  Review
1.Free  talk.
2.复习句型  What’s  in /on /near …?              There’s / There  are …   

Step2:  Presentation  and  practise

1.(1)T: What’s  for  your  breakfast?
      S: Milk / eggs / noodles / bread / rice…
教单词的拼写 bread, rice, an egg. 学生用What’s  for  your  breakfast?问答
（2）T：Exceuse  me, where’s  the  milk?     It’s  in  the  bottle.(指着桌上的实物说)
（3）老师出示图片用同样的方法教cup和cupboard.
2.  T: When we eat some western food,  we always use these things.  老师拿出餐具放在桌上，左手拿叉，右手拿刀，做吃西餐的样子，说  “This  is  a  plate / a knife / a fork.”   学生模仿老师说。
3．（1）T：Where’s my glass? It’s on the desk. 看着实物教单词glass
      S1: Where’s the  glass ? S2: It’s  on  the  desk..          学生问答。
     （2）老师拿出图片要求学生看图用“Where’s the …?”句型问答。
    （3）T：Where’s  my / your  egg?        It’s in the desk /near the book..     要求学生拿出自己的东西用“Where’s  my / your / his / her …?”进行问答。

Step3:  A short break
1.Sing  a  song. 2.Play  a  game. 听音，让学生说出该餐具的名称，小组比赛，哪组说得既快又准确。

Step4: Learn to say
1.学生听录音机，跟读课文。
2.老师拿出一张图片，图片中有许多东西摆放在某个位置上，要求学生练习 Where’s  the …? It’s  on / in /near …句型。
3.Play a game 要求学生把带来的餐具或食物放在老师准备的一个包的上面、里面和旁边，另一个学生去猜，分组比赛。

Step5: Homework
1.Copy  the  words  and  sentences.
2.Read  the  drills  after  the  tape.

板书设计：
                   Unit 9   Breakfast
Where’s  the / my  …?             It’s  on / in / near  …