请问是原创吗？真的不错啊

哈,完全是我自己设计的.课堂教学我注重扎实与实效,我是这样想的,也是这样的实践的.请多提宝贵意见啦!!

《牛津版小学英语5B Unit 9 教学设计》

教学目的与要求：
1、能够听得懂、会说、会读和会拼写单词a visitor , a country , UK , visit , British , the Great Wall , USA , American , Australia , Australian , Japan , Japanese , France , French .
2、能听得懂、会说、会读和会写句型Where are you from ? I’m / He’s / She’s / It’s / We’re / They’re from … Do you speak …？及其答语Yes , I do . I speak … ， too . No , I don’t . I speak … .
3、能听得懂、会说、会读日常交际用语及句型Are you from different countries ? I’d like to go around China .
4、了解元音字母组合ea在单词中的读音。
5、会诵读歌谣Come here and meet us , please .

教学重点：
1、能够正确区分和运用国籍类的单词
2、掌握本单元的四会单词和四会句型
3、对话教学

教学难点：在句型中正确运用国籍类和表示不同国家人的一些单词

教学课时：四课时


第一课时
教学目的与要求：
1、掌握本课时四会句型Where are you from ? I’m from … I’m … 以及主语变化之后的问答句
2、正确理解和运用单词China , Chinese ; UK , British ; USA , American ; Australia , Australian ; Japan , Japanese ; France , French
3、能够听说读写单词UK , British , USA , American , Australia, Australian, Japan , Japanese , France , French

教学重点：本课时的四会单词和四会句型

教学难点：四会单词的正确理解和运用

教具准备：图片 卡片

教学过程：
Step 1  Free Talk
1 T : Hi , I’m from Changshu . Where are you from ?
  Ss : （学生根据实际情况回答）
  T : （板书I’m from _____ . ）
2 Ss : ( Pair Work )
  S1 : Where are you from ?
  S2 : I’m from ____ .
  T : (板书Where are you from ? )

Step 2  Presentation
1 T : (出示中国国旗图片) Look , this is our national flag . I’m from China . We’re all from China .
  T : (板书China )
  T : We are Chinese .
  T : (板书Chinese )
  Ss : We are from China . We are Chinese .
2 T : (教师出示一些国家国旗的图片)
  Ss : (学生辨认)
  T : （教师边板书边指导学生认读）
       UK   USA   Australia   Japan   France
3 Ss : (学生贴上各个国家国旗图案的小图片)
  S1 : Where are you from ?
  S2 : I’m from UK .
  T : Where is he / she from ?
  S3 : He / She is from UK .
  T : He / She is from UK . He / She is British . （板书British）
  Ss : （学生学习单词British ）
  Ss : （个读、齐读UK , British ）
  S4 : Hi , where are you from ?
  S2 : I’m from UK . I’m British .
4 S2 : I’m from UK . I’m British . Where are you from ?
  S5 : I’m from USA .
  T : He / She is from USA . He / She is American .
  Ss : （学生学习单词American）
5 S5 : I’m from USA . I’m American . Where are you from ?
  S6 : I’m from Japan .
  T : He /She is from Japan . He / She is Japanese .
  Ss : （组织学生学习单词Japanese ）
6 T : Look , they are from different countries . (指着贴图片的同学说)
He / She is from _____ . He /She is ________ .
  Ss : (让个生交流) He / She is from _____ . He / She is _______ .
7 T : （出示一只袋鼠的图片） Where is it from ?
  T : (教师介绍) It is from Australia .
  Ss : （学生学习单词Australia ）
  T : (指一个贴澳国旗图片学生) Where is he from ?
  Ss : He is from Australia .
  T : Yes . He is from Australia .  He is Australian .
  Ss : （组织学生学习单词Australian）
  T : （组织学生比较单词Australia , Australia ）
  8 T : ( 把一个法国国旗图片贴在教师自己身上)
Ss : Where are you from ?
T : I’m from France . I’m French .
Ss : （学生学习单词France , French ）
9 Ss : (朗读、拼读12个单词)

Step 3  Look and say
1 T : (教师出示C部分图片)
  Ss : (逐个图片进行表演)
2 Ss : (书写句子在书本图片下面)
     I’m from _____ .  I’m ______ .
3 Ss : （用第三人称介绍图片中的人物）
      He / She is from _______ . He / She is ________ .

Step 4  Do the exercises
1 Copy the new words
2 用第三人称介绍C部分的6个人物，书写句子在1号本上。

Step 5  Homework
1、朗读并拼写B部分单词
2、做C部分6副图片练习于自备本上


第二课时
教学目的与要求：
1、能够正确朗读和理解本课对话
2、能够听说读写四会句型Do you speak ___ ? 及其相应的回答
3、能够理解并运用表示各种不同语言类的单词
4、能够听说读写四会单词a visitor , a country , visit ,

教学重点：
1、四会单词和句型
2、对话的理解与朗读

教学难点：
国籍、语种和人种三类单词的正确理解与运用

教具准备：录音机  图片  卡片

教学过程：
Step 1  Free Talk
1 T : (发一些不同国家国旗图片给学生)
  Ss : ( Pair Work )
  Ss : (全班交流表演)
I’m from ______  .  I’m ______ .
2 T：（出示卡片复习12个单词）
   Ss : ( 个读，组读，齐读)

Step 2  Presentation
1 T : I’m from China . I’m Chinese . I speak Chinese .
  T : （板书I speak Chinese . ）
  T : (教师出示一些中文文章)
  Ss : (学生理解此处Chinese 的意思)
2 T : Do you speak Chinese ?
  Ss : Yes , I do . I speak Chinese , too .
  T : (强调单词speak)
  Ss :Do you speak Chinese ?
  T : Yes , I do . I speak English , too .
3 T : (出示D部分图片)
  TS : (示范)  Do you speak English ?
              Yes , I do . I speak Chinese , too .
   Ss : (看图片，两人一组分角色表演)
   Ss : （全班交流）
         Do you speak French ?  No , I’m not , I speak English and Chinese .
         Do you speak English ? Yes , I do . I speak Japanese , too .
         Do you speak Japanese ?  No , I don’t . I speak English and French .
T : (板书English , French , Japanese , Chinese ) （出示同一个意思的不同语言表达，即书本P70）

Step 3  Learn the dialogue
1 T : ( Show the picture )
  T : (介绍图片中的人物和事情)
     This is an English Club . The children are from different countries . This is Tony White . He is a visitor .
姓名        国籍        语言
Tony White         USA ( New York )       
Wang Bing         China ( Beijing)        Chinese
Nancy         UK        English  Chinese
David        UK        English  Chinese
Ben        USA        English  French
Liu Tao         China (Shanghai )        Chinese
  Ss : ( Listen to the tape )
2  Ss : （学习词汇visitor , club ,以及词组English Club , talk to ）
3  T : The children are talking to Tony White . What are they talking about ? Listen !
   Ss : ( Listen to the tape )
   T : （提问，并用表格形式整理书本信息）









T : Shanghai is a big city . And Tony would like to visit it . Did you visit it ?
Ss : （复习would like to , 学习单词visit ）
T : The children are from the different countries .
   Ss : (学习单词country )
4 Ss : （用自己的语言介绍书本中的人物）
     _____ is from _____ . He / She is ____ . He / She speaks _______ .
5 Ss : （分角色朗读课文，后齐声朗读）

Step 4  Do the exercises
1 Copy the new words
2 做书本P72四副图片作业

Step 5  Homework
1 朗读对话并签字
2 抄写词组
  English Club , talk to , in New York , different countries , a big city , would like to

第三课时
教学目的与要求：
1、复习本单元的关于不同国籍，语种，人种类的词汇
2、阅读理解E部分的短文
3、完成书本F部分的游戏教学

教学重点：
短文的阅读与理解

教学难点：
短文的理解

教具准备：录音机

教学过程：
Step 1  Free Talk
1 T : Where are you from ?
  Ss : I’m from ____ . I’m ______ I speak ______ .
2 T : Spell the new words of this unit .

Step 2  Look , ask and answer
1 T : （指导学生看书本P74）
2 T : (板书)
     Where’s he/ she /it from ?  He’s / She’s / It’s from _____ .
     Is he / she /it from ____ ?  Yes , he /she /it is .    No, he /she /it isn’t .
     What country is it ?    It’s ______ .
3 T : （指导学生看到不同的图片用不同的问句进行问答）
      人物 动物  Where is he / she / it from ?  Is he / she / it from ____ ?
      国旗 标志  What country is it ?
  4 Ss : Play the game
  5 Ss : （请若干组同学进行示范）
  6 Ss : （学生复习三类单词，教师先示范，学生同桌练习）
         例： China    Chinese   Chinese
              中国     中国人    汉语

China        Chinese        Chinese
Japan        Japanese        Japanese
UK        British        English
USA        American        English
Australia        Australian        English
France        French        French
   Ss :（学生个读、组读后齐声朗读）

Step 3  Learn the passage
1 T : ( Read the whole dialogue )
2 Ss : (同桌理解，不懂可以提问)
3 T : (邀请学生逐个介绍Jim , Jim’s father , Jim’s mother )
4 Ss : （划出词组若干）
     my classroom  in China  in a primary school  learn from  go to school  go home  good friends
5 T : （引导学生提问，组织其他学生回答，不到位之处教师帮助）

Step 4  Do the exercises
就对话内容，自己设计五个问题进行回答，完成于1号本上

Step 5  Homework
完成《1+2》部分习题


第四课时
教学目的与要求：
1、要求学生能够辨析字母组合ea 的正确发音
2、能够正确诵读小诗《Come here and meet us , please 》
3、复习本单元的四会单词和句型

教学重点：
1、本单元重点教学内容在习题中的灵活运用
2、字母组合ea的正确发音

教学难点：字母组合的发音

教具准备：录音机

教学过程：
Step 1  Review
1 T : (出示B部分的图片与英文)
Ss :（学生背诵本单元的单词）
2 Ss : （朗读对话）
3 TSs : （评讲《1+2》练习）

Step 2  Listen and repeat
1 T : （组织学生看图说话，对学生提取的有用信息进行提炼并板书）
  Ss : (自由说话)
2 T : (板书)
     He is reading a book and eating an ice cream in the sea .
  Ss : ( Read :  read  reading   read a book
              eat   eating    eat an ice cream
              in the sea )
3 Ss : (个读、齐读)

Step 3  Say a rhyme
1 T : （组织学生认读人物）
Li Fangjing         Chinese
Yumi        Japanese
John        American
Ken        Australian
Clare        French
Tom        British
2 Ss : ( Listen to the tape )
  Ss : (同桌一起学习小诗)
  Ss : （个读、齐生朗读）

Step 4  Do the exercises
默写本单元的四会单词和词组

Step 5  Homework
完成《天天练》的部分习题

前两天学生刚考完期中考试，第六单元也教完了，趁五一放假前给学生考了第六单元的测试卷！ 第七单元还没教，研究了一下那个单元的教学内容，重点，难点，都不太敢教啊，就怕学生掌握的不扎实，所以一直在搜集资料，学习别的老师的好的教学设计，给自己的教学一点启发！
  今天看到了JACKIE的教学设计，真是太好了，又可以学到更多的东西了！多谢拉！

不用客气的.论坛就为我们相互交流提供了平台.也不是雕啄之课,只是平时课堂教学,多提宝贵意见.

呵呵，谢啦！

欢迎多提宝贵意见

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