--观摩板书设计比赛有感
泰州市寺巷中心小学 窦云飞
板书是教学中所应用的一种主要的教学媒体，板书艺术则是教学艺术的有机组成部分。苏联著名教育家加里宁有一句话“教育事业不仅是科学事业，而且是艺术事业。”成功的教学是高度的科学性和精湛的艺术性的有机结合的结果。所以坚持教学原则，采用艺术手法，浇灌学生心田，努力使教学过程审美化，是我们教师的追求。
今天上午我在泰州市实验小学观看了泰州市教师星光大舞台——小学英语教师技能大赛（决赛）板书设计比赛，学到了很多东西，感触很多。
我们老师每天都在传授知识给学生，得益于老师纯正、清晰的课堂用语，生动的肢体语言，机智地组织出课堂上的种种学习活动，学生们津津有味地品尝到到了这样的知识大餐。但我们是否想到，多在我们的招牌菜——板书设计上下功夫，彻底地再参配上这种主打的菜肴，让学生一“吃”一个饱，那该是一件多么美妙的事情呀！
那么我们应该注意如何设计和发挥好板书设计的功效和魅力呢？
首先，我们必须清楚地明白自己所要讲的内容，在板书过程中抓住重点来写，灵敏地抓住语言的重点，处理好情景的衔接。有一点大家必须记住：切忌面面俱到，如果硬把教材上的东西都生搬到黑板上来，那学生就不能够很清晰地了解老师所讲的重点、难点，导致老师事倍功半。
然后，我们在板书的时候应特别地去注意板书的形式。
1.“字”、“画”要传神。我们英语老师不光要靠得一口流利的英语口语，还要能写得一手好字，画得一幅幅生动美丽的画。有了优质的“字”、“画”辅助教学，肯定会使我们的课堂更加具有吸引力。于是，我们在准备板书的过程中，一定要把字写规范，画儿画优美。如果画什么不像什么的话，那千万不能刻意使用简笔画，那样只会分散学生的注意力和影响孩子们的形象记忆。在这个方面，我们得注意扬长避短，充分发挥我们每一位老师各自的特长，无限放大我们的优点，字写得好的多写字，画画得好的多来些简笔画的辅助呈现，当然两者兼备更佳，所以我们平时在工作之余应多在“字”、“画”上下功夫。
2.注意速度。课前只有十分钟的准备时间，要在这么短的时间内给学生张罗这道色味俱全“招牌菜”可是件不容易的事情。我们提前上班候课成了必须，还要有条不紊地设计板书上的各个环节。如果在课前不能够全部完成的话，那么在课堂上随着情景自然而然生成也未必是件不得体的事情，所以我们应灵活地处理好板书的速度、结构和质量。
3.位置的摆放要恰当。说到位置摆放恰当，就是看我们在板书过程中是否把教学重点放在最显著的位置。因为板书的形式是为教学内容服务的，所以如果我们在板书的时候不注意主次，把次要的东西放在最主要的位置，就会犯“喧宾夺主”错误，可能会使得学生错误地认为老师今天讲的重点可能就是一段chant,一首English song，而使学习效果大打折扣。因此我们应当按部就班地安排好重难点在黑板上的位置，利用彩色粉笔这样一个现有的资源，把板书内容分类，突出重点。特别要注意：我们使用的彩色粉笔必须是色彩鲜明的；所画的文本框不能过于随意，应注重规律分类；chant/song尽量不要出现在板书里。
最后，我们在今后的教学板书中做到了重点突出、简洁明了和动态生成，那就真正做到了利用艺术手法，走进学生心灵，使得我们的课堂更加生动有效了。

--观摩板书设计比赛有感
泰州市寺巷中心小学 窦云飞
板书是教学中所应用的一种主要的教学媒体，板书艺术则是教学艺术的有机组成部分。苏联著名教育家加里宁有一句话“教育事业不仅是科学事业，而且是艺术事业。”成功的教学是高度的科学性和精湛的艺术性的有机结合的结果。所以坚持教学原则，采用艺术手法，浇灌学生心田，努力使教学过程审美化，是我们教师的追求。
今天上午我在泰州市实验小学观看了泰州市教师星光大舞台——小学英语教师技能大赛（决赛）板书设计比赛，学到了很多东西，感触很多。
我们老师每天都在传授知识给学生，得益于老师纯正、清晰的课堂用语，生动的肢体语言，机智地组织出课堂上的种种学习活动，学生们津津有味地品尝到到了这样的知识大餐。但我们是否想到，多在我们的招牌菜——板书设计上下功夫，彻底地再参配上这种主打的菜肴，让学生一“吃”一个饱，那该是一件多么美妙的事情呀！
那么我们应该注意如何设计和发挥好板书设计的功效和魅力呢？
首先，我们必须清楚地明白自己所要讲的内容，在板书过程中抓住重点来写，灵敏地抓住语言的重点，处理好情景的衔接。有一点大家必须记住：切忌面面俱到，如果硬把教材上的东西都生搬到黑板上来，那学生就不能够很清晰地了解老师所讲的重点、难点，导致老师事倍功半。
然后，我们在板书的时候应特别地去注意板书的形式。
1.“字”、“画”要传神。我们英语老师不光要靠得一口流利的英语口语，还要能写得一手好字，画得一幅幅生动美丽的画。有了优质的“字”、“画”辅助教学，肯定会使我们的课堂更加具有吸引力。于是，我们在准备板书的过程中，一定要把字写规范，画儿画优美。如果画什么不像什么的话，那千万不能刻意使用简笔画，那样只会分散学生的注意力和影响孩子们的形象记忆。在这个方面，我们得注意扬长避短，充分发挥我们每一位老师各自的特长，无限放大我们的优点，字写得好的多写字，画画得好的多来些简笔画的辅助呈现，当然两者兼备更佳，所以我们平时在工作之余应多在“字”、“画”上下功夫。
2.注意速度。课前只有十分钟的准备时间，要在这么短的时间内给学生张罗这道色味俱全“招牌菜”可是件不容易的事情。我们提前上班候课成了必须，还要有条不紊地设计板书上的各个环节。如果在课前不能够全部完成的话，那么在课堂上随着情景自然而然生成也未必是件不得体的事情，所以我们应灵活地处理好板书的速度、结构和质量。
3.位置的摆放要恰当。说到位置摆放恰当，就是看我们在板书过程中是否把教学重点放在最显著的位置。因为板书的形式是为教学内容服务的，所以如果我们在板书的时候不注意主次，把次要的东西放在最主要的位置，就会犯“喧宾夺主”错误，可能会使得学生错误地认为老师今天讲的重点可能就是一段chant,一首English song，而使学习效果大打折扣。因此我们应当按部就班地安排好重难点在黑板上的位置，利用彩色粉笔这样一个现有的资源，把板书内容分类，突出重点。特别要注意：我们使用的彩色粉笔必须是色彩鲜明的；所画的文本框不能过于随意，应注重规律分类；chant/song尽量不要出现在板书里。
最后，我们在今后的教学板书中做到了重点突出、简洁明了和动态生成，那就真正做到了利用艺术手法，走进学生心灵，使得我们的课堂更加生动有效了。