教材简析：
    本课时是牛津小学英语5B第八单元的第一课时。学习四个可爱的昆虫单词是本课时的一个教学重点。其次，要引导学生掌握日常交际用语：How do you spend your weekends? 及其回答。由于农村小学生的周末生活相对单调，因此给本课的教学带来了一定的难度。在本课时中，笔者利用巧妙的构思，丰富多彩的多媒体课件为学生呈现了一个动态又有趣的英语课堂。
一、        教学内容
牛津小学英语5B Unit8  At the weekends  Period1
二、        教学目标
1．        技能
a.        四会单词：ant, bee, butterfly, weekend, often, very, learn---from, talk, sport, catch.
b.        四会日常交际用语：How do you spend your weekends? I ofen ---.Sometimes I ---.
c.        三会日常交际用语：I can learn a lot from it.
   2. 情感：
a.        激发学生热爱自然及小动物的感情。
b.        培养学生利用因特网获取信息的能力。
三、        教学重点
1．        单词：buterfly, dragonfly, bee, ant.
2．        日常交际用语：How do you spend your weekends? I ofen               ---.Sometimes I ---.
四、        教学难点
　　　农村小学生周末生活相对单调，给本课教学带来一些难度。
五、        教学准备：
多媒体课件ppt, 两份表格。
六、教学过程：
Step1Free talk
1.T: Class begins.
  Greetings.
2.Free talk
a.        What day is it today?
b.        What do you usually do on Saturdays or Sundays? (That’s f un/interesting)
   Do you do it every Saturday and Sunday?
   Yes/ No ( Oh, sometimes.) (T—S1,S2)
c. Boys and girls, what do you usually do at the weekends?(在周末你通常做些什么?)
   I usually------
   Teach: weekend 周末
         At the weekends(在周末)
(设计意图: 简单的问候,营造良好的英语交际氛围。通过询问学生周末经常做什么,以旧带新，导入新课。)

Step 2 Presentation
1.        T: I like sports very much.
Teach: I like sports.(我喜欢运动) How about you?(简单讨论)
At the weekends, I often go running, go climbing and play basketball.
How do you spend your weekends? You can answer: I often----
   T--S1,S2
   Teach: often 经常
　How do you spend your weekends? (你周末怎么过?)
Teach: spend 消磨,度过
(出示若干表示动作的图片,人机对话,让学生根据图片操练问句.)
（设计意图：在呈现及操练新的日常交际用语时，教师要尽可能创设真实的、有意义的情境。采用人机对话的方式，学生在“信息沟”的驱动下，操练的效果往往能“事半功倍”。）
2.Part C picture1,2, 3
   How do you spend your weekends? (你周末怎么过?)
I often----
(简单描述图片内容→practice in pairs)
Check.
3.T: Their weekends are so interesting. How about your weekends? Talk about it with your deskmates. You may use these key words:
Do housework, watch TV, go shopping, surf the Internet, draw pictures, listen to the music, play basketball, go to the park, catch insects
Practice in pairs＆Check
（设计意图：实践证明：学生掌握语言必须循序渐进，方能水到渠成。从书本上的图片操练扩展到实际的生活，才能真正体现语言的交际功能。）
4.T: At the weekends, I often do sports. Sometimes I sure the Internet.
Do you like to surf the internet?
Is it interesting? It’s very very interesting.Do you think so?
Teach: very
It’s interesting, and it’s useful. I can learn a lot from it. Learn English, learn Maths and so on.
Teach:  learn --- from
T: Last weekends, I surfed the internet, and learned something about the insects. Do you want to have a look?
（出示昆虫群图）
They can sing and dance.Are they interesting?
5. Look, the little bear likes the insects very much. He is catching insects.
出示图片teach: catch.
6. Look at the picture. What is the girl doing? She’s catching insects.
  Teach：catch insects
7.Which insect? Look, it’s a butterfly! Is it beautiful?
Teach: butterfly, butterflies
8. Teach: dragonfly
  Chant:
dragonfly, dragonfly, there is a dragonfly.
dragonfly, dragonfly, dragonfly flies high.
9. Teach: bee
  读音归类 Have a try!
see three free weekend knee thirteen tree
10. Teach: an ant
11. Play games:
a.What’s missing?
b.Guessing game
①It is a smll insect.
It has six short legs.
It can carry heavy things.
What is it?   ( ant)
② It is a beautiful insect.
It has two wings.
It likes flowers very much.
What is it?   (butterfly)
（设计意图：在学习新的昆虫单词时，教师有意识地将色彩绚丽的图片，chant, 谜语以及读音归类融为一体，使单词教学形象化、游戏化、有趣化，符合小学生的认知规律。）
13. Listen to a song: We know
Step3 Read and say
1.        T: Who are they? (Helen,Mike,WangBing)
⑴出示两个问题：
a.        When is it?
b.        What are they talking about? Teach: talk about谈论
⑵ 听课文第一段录音2遍。
⑶ Listen and tick.
⑷ 校对。
⑷ 朗读。
2.出示表格 Listen and tick.
   a.T: How do they spend their weekends? Please listen and tick.
（ 教师课前将表格发给每位学生）
Listen and tick (√)
Activities        WangBing        Helen        Mike
Go  to the cinema                       
Watch TV                       
Surf the Internet                       
Listen to the music                       
Go climbing                       
Go swimming                       
Play basketball                       

b.听课文录音（对话第一段）2遍。
c.        Check.
3.Read the dialogue.
（跟读，分角色读，齐读）
（设计意图：在小学高年级的英语学习过程中，阅读理解是一项十分重要的能力。在平时的对话教学中，我们应着重培养学生的阅读能力。鼓励学生带着问题有针对性地听录音，必将有力地推动其听力水平和阅读能力的不断提高。）

Step 5 Homework
1. Do a survey(调查)
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
Name        Activities(活动)
       
       
       
       
       
Useful sentences:
A: How do you spend your weekends,ⅹⅹ?
B:I often---
Sometimes I ---

2.Do you want to know more about the insects? You may surf the Internet. Here’s a web about the insects.
( 提供一个有关昆虫的网页，点击并浏览。)
(设计意图: 外语教学应不断扩大外延,使其更紧密地联系生活。这两项开放性的作业，无疑体现了外语“任务型”教学的宗旨：在玩中学，在学中用。进一步完善了英语的交际功能。)

精彩!

精彩！能否用一下你的课件呢？把你的课件传上来吧！谢谢！

很棒！

大致浏览了教学流程，整体性很强。教学容量也较大。值得学习！谢谢！

上这么多是不是容量太多了呀

已经上了吗？我觉得课的容量的确很大。我的学生对于新的单词都不能读的很转，你在上这一课之前是不是开了小灶。我觉得提供key words是个很有效的方法，让学生有话可说。但是这整个设计还有待重新思考。我觉得你的基本句型学生练习的还不够，没有真实的语言环境中去练习加深巩固。学生肯定忘记的也快。

课件传上来,让我们学习学习

整体不错，但感觉容量有点大，对于句型的学习深度还不是很够

此外，想请教一个问题，这一单元的单词和句型的联系不是很紧密，不知该如何融合到一起。我们这没有多媒体，我觉得catch  insects不晓得怎么引入，谢谢