小学生良好英语学习习惯的养成仅仅依靠教师在课堂上培养是远远不够的，需要家庭的有力配合。小学生年龄小，自我约束力弱，需要家长的监督。家长是孩子的第一任教师。家长与子女的特殊关系，家长在家庭的特定地位以及家庭的特殊环境，决定了家庭教育有着非同一般的重要作用。家庭教育是学校教育的基础和补充。为了使学生更好地养成良好的英语学习习惯，为孩子的终身学习打下坚实的基础，可以按照以下方法去做：
1.指导孩子回家听磁带，督促孩子看英语电视节目，英语录象，VCD等的习惯。家长最好能在孩子放学回家后，就督促孩子放一次录音。以我们小学牛津英语这套教材为例，可以先放对话部分，反复放几遍，让孩子反复听并跟着说；接着再放几遍重点词或句子部分，然后放"说说唱唱"部分，及时地复习一下刚学过的教材，使孩子有听、有说、有唱，时间不长但又有趣，这样做，比过两天临近上课前才复习，或是录音一放上就不管了的效果要好许多。在听新课录音时，要按照心眼口手四到去听，心无旁骛，眼看书本，手指着所读内容，口跟读；如果是已经学过的课文，可以不要看书，一直听下来，但是我不建议在刷牙洗脸或吃饭的时候去听。利用孩子爱看电视节目，家长可以帮助孩子选择适合小学生的英语节目，条件允许的可以给孩子买英语录象带，VCD等，让孩子养成爱听英语、爱看英语节目的习惯。
　　2．做孩子的忠实听众，让孩子养成爱说英语的习惯。学英语的孩子大多有一种强烈的表现欲望。在课堂上，有经验的教师会采用不同的方式，尽其所能，为学生提供展示的空间，但每节课毕竟时间有限。家长应该在孩子回家以后给孩子提供一个说和练习的机会，让孩子读读当天学的内容；低年级的孩子爱玩，家长可以和孩子做些互动英语游戏；甚至可以要求英语程度好一点的孩子背背、或者表演课文的内容。不懂英语的家长同样可以为你的孩子提供其展示语言才能的舞台，你可以让你的孩子当小老师，教你一些英语的单词或一些简单的英语，而此时的你应该煞有介事地跟着孩子说上几句。这样做既满足了孩子的表现欲，又减轻了孩子的心理负担，让孩子在不知不觉中养成爱读、敢说英语的习惯。
　　3．人的语音语言和身体语言是相辅相成的。做动作可以帮助孩子理解语言，表达语言，也有助于记忆。我校校本教材《英语的童年》正是这样一套说与做结合，边说边做记住单词和句子的教材，所以家长可以作为观众给孩子提供一个表演的舞台，可以为孩子把每一课的表演录成视频，或为孩子专门申请一个英语学习的博客，这样可以极大激发孩子的兴趣。我们现在所使用的牛津小学英语教材充分考虑了孩子爱新奇、好动的特点，书中听、说、写、唱、做、画、玩的安排生动活泼，图文并茂，有很强的趣味性，贴近孩子的生活。家长可以翻看一下这本教材，选一些适当的图配上英语单词，请人放大画出，让孩子贴到房间墙上或孩子住的那个房间角落。或是让孩子自己写出英语单词或句子贴在家中的电器、家具及日常用品用具等事物上。根据孩子学习程度，标签上可以是单词，比如在床上贴上"bed"（床），程度好的，可以将标签内容写成短语或句子的形式，同样在床头，孩子可以写“This is my bed.（这是我的床。）“，“I like sleeping！（我喜欢睡觉！）”等内容。同时建议孩子对标签进行美化修饰，这样做让孩子觉得书写英语不再是一件枯燥的事情，而是一种游戏形式，在“做”中不知不觉养成正确的书写习惯。家长还要鼓励孩子去“发现”课文中的新人新物，大胆地创编动作和对话，让他们“在做中学”，在“发现中学”，“在快乐中学”，这样的学习对于发展孩子的想象力和创造性，完善孩子的个性，都是很有益的。
　　4．注重时效。要培养孩子从小就有时间观念，采用多种方法鼓励他们做到并凑成"专时专用、节约归已"好习惯，即学习时专心学，不吃东西，不玩玩具；玩耍时好好玩，家长还可争取时间同他们一道玩，以表示鼓励。学习效率提高了，任务提前完成了，节省下来的时间归孩子自己支配，去娱乐，去玩耍，家长千万不要再加作业。
　　

说的好全面呀，学习学习了。