牛津小学英语5B Unit 2 A telephone call
一、单元教学内容简析：　　
本单元的主要教学内容是“谈论疾病”。重点学习 How do you feel now? What’s wrong with you? 及其答语以及八种疾病的名称。本单元教学内容情境性较强，因此教师在整个教学过程中，无论是呈现新知识，还是复习、巩固旧知识，都应尽可能让学生通过表情、手势、实物、情景明白句子的意思和使用场合，使学生能把语言和它所表达的情境直接联系起来，达到学以致用的目的。
二、单元教学要求：
1.        能听得懂、会说、会读和会拼写单词 her，lunch, speak, a headache, bad, a cough, get, feel, a fever, a cold。
2.        能听得懂、会说、会读和会写句型How do you feel now? I feel ….
  What’s wrong with you? I have got a /an….
3.能听得懂、会说、会读日常交际用语或句型May I speak to…? This is … speaking. I’m sorry to hear that. See you soon. Sorry, wrong number.
4.了解元音字母o在闭音节单词中的读音。
5.会诵读歌谣I’m ill。
三、单元教学重、难点：
1.        能听得懂、会说、会读和会拼写单词 her，lunch, speak, a headache, bad, a cough, get, feel, a fever, a cold。
2.能听得懂、会说、会读和会写句型How do you feel now? I feel … . What’s wrong with you?  I ’ve got a/an…
四、单元教学安排：共六课时。　　
第一课时学习B部分，Look, read and learn
第二课时学习A部分，Read and Say前半部分和D部分，Look , read and complete
第三课时学习A部分Read and Say后半部分和C部分，Ask and answer
第四课时学习E、H部分
第五课时学习F、G部分。　　
第六课时是综合练习课，完成本单元练习册。








The first period
一．教学内容
1. Part B. Look, read and learn的单词
2. Work in pairs
二．教学目标
1、 学单词a toothache, an earache, a backache, a headache, a stomach ache，a fever, a cold, a cough.
2、 学句型What’s wrong with you? I’ve got a/an…。
3、 能听懂、会说、会读 I’m sorry to hear that. I hope you get better soon.
三．教学重点
1、词汇：a toothache, an earache, a backache, a headache, a stomach ache a fever, a cold, a cough.
2、日常交际用语：What’s wrong with you? I’ve got a/an…。
四．教学难点
句子I’ve got a/an… 的理解。
五。课前准备
1、 教具准备：单词卡片、课本及录音机、P16的单词挂图
2、 板书准备：写好Unit 2 A telephone call
六。教学过程
一、Free talk
用What day is it today? What lessons do you have in the morning? What subject do you like ? How are you? What’s the matter with you ? 等日常交际用语进行交谈。
二、Presentation
1、        T: If there’s something wrong with you, you’ve got an ache.教学ache.
由谈话引出“I’ve got a headache.”。教师边做动作边板书：I’ve got a headache.
学生理解、跟读、做动作。
T: (询问一位做的好的学生) What’s the matter with you ?
S: I’ve got a headache.
T:（问另一学生）What’s wrong with you ?
S: I’ve got a headache.
T:（板书What’s wrong with you ?）范读，讲解句子的意思，
比较What’s the matter with you?
Drill in pairs: What’s wrong with you ? I’ve got a headache.
2、依次出示牙痛图、耳痛图、背痛图、胃痛图
eg:T: Look, there are some patients in the hospital. What’s wrong with them?
T:（Point to the stomach）This is a stomach. I’ve got a stomach ache.
T:（Point to the head）What’s this?
S: That’s a head.
T: What’s wrong with him?
S:（经提示说）He’s got a headache.
T: Great!（板书He’s got a headache ）
学生跟读单词，并复习句型。
（同法学习A toothache, an earache, a backache）
3、T: These days the weather is still cold. If you’re not careful, you’ll have a cold. (依次学习a cough, a fever)
4、Drill
a.        听口令做动作。
b.看动作说句子。
三、Consolidation
1、        教师先和一学生表演D部分的对话。
（注：在I’m sorry to hear that.后面添上I hope you get better soon.）
2、 Work in pairs.
3、 Check it up.
4、 Act it out.
四、Homework
1、Copy the new words four times.
2、Listen to the tape and repeat.
3、Make a dialogue with your friends.
五、板书设计：          Unit 2  A telephone call
What’s wrong with you?    I’ve got a / an ….  a headache
What’s wrong with him?    He’s got a / an ….  an earache
What’s wrong with her?    She’s got a / an …. a toothache
                  (宾格)                         a backache
                                                 a stomach ache
                                                 a cold
                                                 a cough
                                                 a fever
























The fourth period
一、教学内容 ： 学习E Read and act和H Say a rhyme部分
二、教学目标
1、        能熟练运用重点句型： What’s wrong with you ? I’ve got a …
2、        听懂、会说、会读并理解E部分Read and act。
3、        会诵读I’m ill。
三、教学重、难点： 能正确地运用句型What’s wrong with you? I’ve got …. Take some medicine …，并能在具体情景中以口或笔头形式进行交流。
四、教具准备： 准备E部分出现的挂图,小黑板。
五、教学过程
一、 Review
学生表演自创的对话，复习A部分前一段内容。
二、Presentation
A   Learn to say a rhyme学习歌谣I’m ill. Say a rhyme
1、Listen to the tape.
2、Learn “high, just” words.
3、Follow the teacher.
4、Say it together.
B   Free talk 师生交流
C   Revision 复习
1.        出示B部分词汇图片，进行游戏：眼明手快。教师将图片贴在黑板上，然后快速读出其中某个词汇,哪一组学生代表最快指出即为获胜。
2.        出示A部分挂图，看图让学生用所学句型描述。
D  Read and act
出示E部分的挂图
T:（手指挂图）He’s a doctor. She’s a patient.(取出小黑板)
Ss learn the word “patient”
T: Let’s listen to the tape and then tell me what’s wrong with her.
（放磁带）
S: Got a bad cough and a cold.
T: Yes! So the doctor suggested her to take some medicine and have a lot of rest. (取出小黑板)
Ss learn the phrase.
Ss Read after the tape.
Ss Act the dialogue.
三、Consolidation
Play a game: Little doctor
请学生扮演病人和医生进行会话。可鼓励学生多运用自己学过的内容进行会话。
四、Homework
1、Listen and repeat the text.
2、Review the part A B C D E

The second period
一、教学内容 :A部分 Read and Say前半部分和D部分，Look , read and complete
二、教学目标
1.        能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。
2.  能正确地运用对话中出现的日常交际用语。
3.        初步掌握会话中出现的四会单词lunch, speak, a headache, bad, cough和句型。
三、教学重点
1、 词汇：a fever, a cough, bad, absent, better, soon。
2、 单词短语的理解。
四、教学难点
能正确理解、掌握A部分会话。
五、课前准备
1.        准备录音机和磁带。
2、 板书准备：写好Unit 2 A telephone call。
六、教学过程
一、Greeting
A   Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲Wish you are happy every day.
B   Free talk. 师生交流　
　T:   Good morning, boys and girls.
　　Ss:  Good morning,
　　T:   Glad to see you.
　　Ss:  Glad to see you, too.
　　T:   Hello××， How  are you?   
　　Ss :   ......
二、Review
学生表演自编对话
三、Presentation
1.        出示课本p14挂图并直接导入
T: Today is Wednesday, all the students are at school, but Helen is not at school, she’s absent.
小黑板出示：absent 缺席
2. 让学生看图听录音，整体了解会话内容。
（1）        理解，跟读，让学生听第一部分的录音，启发学生看图中时钟时间是中午12：30，帮助学生理解after lunch 的含义，并重点学习四会单词lunch。教师示范发音，学生静听、模仿、跟读、拼读。补充after breakfast/supper/dinner.
（2）        听录音，回答问题。
①        What day is it today?
②        Where is Helen？
③        When does Su Yang call Helen?
2、 T: So, Su Yang called Helen. What did they say?( 放录音，让学生整体感知本篇对话。)
3、 学生听完后说：May I speak to Helen? This is Helen speaking.
(边板书这两句话边范读)
S：跟读。
4、 Drill
操练这对话
5. Learn “Why are you absent?”
T: Let’s go on .Listen!(继续放磁带)
S（模仿）Why are you absent? I'm ill.
S:理解中文，跟读。
四、Practice and consolidation
2.        Read the text in groups.
3.        Work in pairs.
4.        Act it out.
五、Homework：   
1.        听录音跟读本课会话，小组进行会话，准备下节课表演会话。
2.        Copy the text twice.
六、板书设计：           Unit 2  A telephone call
      Hello!
      Hello, may I speak to Helen?
Hi, Helen. This is Su Yang. Why are you absent today?  
（课文挂图） I’m ill. I’m staying in bed.
      What’s wrong with you?
      I’ve got a headache and a bad cough.
      I’m sorry to hear that. I hope you get better soon.

The third period
一、教学内容 : A部分Read and Say后半部分和C部分，Ask and answer
二、教学目标
1、四会句型：How do you feel now? I feel … I can get a /some …for you.
2、三会单词短语：still, feel
三、教学重点 : 能正确理解、掌握A部分会话。
四、教学难点 : 能够把本节课与上节课的句型联合运用
五、教具准备：
1、将After school. Su Yang call Helen again.写在黑板上；A， D部分图片；课文A 部分磁带及录音机。
2、板书准备：写好Unit 2 A telephone call。
六、教学过程
一、Greeting
二、Review
出示Part D的图片
Ss (Look at the picture and say the sentences.)
三、Presentation
T: Yesterday, we knew that Su Yang called Helen. But after school, Su Yang called again. Let’s listen.
(昨天，我们知道Su Yang打了电话给Helen。但是放学后，她又打了一次电话。让我们来听一下。)
1.        Read and say.       
2.        在学习How do you feel now?  I still feel ill. 是要求四会掌握的句型，应重点学习，多加操练。Ss 在句中学习“feel, still”
3.        区别：I've got 后跟疾病名词；而I feel后跟形容词。
4.        Are you taking any medicine?中take 在这里的意思是吃药，take some medicine。学习I can get … for you.时，教师可先演示Get a book.等等。再引出get … for…。get是四会单词，它的用法有很多种，教师可根据课堂情况介绍几种。
四、Consolidation
1、 Read after the tape.
2、 Act the dialogue.
3、 Make a dialogue with your friends.
4、  Play a game: 用B部分的单词图片，让学生进行猜谜游戏，加入cold, hot, tired和ill，为C部分的学习作好铺垫。
①教师出示C部分挂图，与一个学生示范第一幅图的会话。　
　T : How do you feel now?
　　S1.: I feel hot.
　　T : I can get a glass of/some water for you.
教师板书句型
②出示C部分挂图，让学生模仿以上对话，练说四幅图。
③分小组分别由学生自己挑选其他五幅图的内容，自由练说。
④学生摹仿、书写句型。
⑤学生自由编类似的对话并表演。
五、Homework
1.        Listen to the tape and repeat.
2.        Copy the text twice and make a dialogue like Part C.
六、板书设计：             Unit 2  A telephone call
How do you feel now?                   How do you feel now?
I still feel ill.                      I feel hot.
Are you taking any medicine?            I can get a glass of water for you.
Yes, a lot.                                         some water
Classes are over. I can get some fruit for you.
Thank you.
See you soon.　　　　　　　　　　　　　

The fifth period
一、教学内容
1、学习F Play a game和G listen and repeat部分
2、补充习题D、E部分
二、教学目标
1、能熟练运用三个重点句型： May I speak to…? This is …speaking.
What’s wrong with you ? I’ve got a …
How do you feel now? I feel …
2、会听读、辨认元音字母0 在闭音节单词中的读音。
三、教学重点
1、句型：May I speak to…? This is …speaking.
What’s wrong with you ? I’ve got a …
四、教学难点
1、 电话号码的朗读。
2、 句型使用的熟练性。
五、课前准备
1、小黑板写出课文填空的内容和辩音练习。
2、每位学生写好自家的电话号码。
六、教学过程
一 Greeting
1.What day is it today? Are we all here? Who is absent? What’s wrong with him/her? ?
2. Review the sentence patterns
二 Review the text
1、 Listen to the tape and repeat sentence by sentence.
2、 Read the text two by two.
3、 课文填空（小黑板出示）
Su Yang—S Helen—H
S: Hello!
H: Hello, may I _____ _____ Helen?
S:_____ ______Helen _____.
H: What’s _____ _____ you?
S:____ _____ a headache and a ____ ____.
H:____ _____ to hear that. I _____ you get better ____.
(After school)
S:____ ____ ____ _____ ____?
H:I ____ ill.
S:____ you ____ ____medicine?
H: Yes, a lot.
S:____ _____ ______.I can ____some fruit ____ ____.
H: Thank you .
S:_____ ______ soon.
三、 补充习题D、E （老师和学生一起完成对话。）
四、Presentation
G. Listen and repeat
1.学教师出示单词卡片，让学生认读brother, love, monkey, mother。
2.教师示范朗读单词，让学生跟读，后让学生体会单词中的共同音素。让学生列举有相同音素的单词，并归纳O在m, n, th前发/ʌ/
3. 听录音跟读单词和句子，学生借助图片理解并朗读句子：My mother and brother love that fat monkey.
4.辩音练习
①mother go sofa hope
②clock hot mother coffee
③open monkey brother other
④clock love hot pot
F. Play a game
1.        Read it by themselves.
2.        Read it after the T.
3.        Plat the game
　　教师将学生分成四人一组,其中3人各写一个7（可灵活掌握）位数的号码，并在号码旁注上自己的姓名，并交给教师。没有号码的同学记住其中1个同学的号码，打电话（表演）给他，进行本课会话练习。若学生打错电话，教师适时交授他说Sorry, wrong number.
五、Homework：   
1、Finish《Work Book》Unit 2.
2、Recite the text and the sentences.  
六、板书设计：       Unit 2  A telephone call
brother, love, monkey, mother

教案太长了，传得有点乱

怎么才传来，我们早就上过了,Unit 3都上了一半了