第二单元教学反思：
本课的主要教学内容是五官类单词，在教学单词的时候，我故意让学生去摸一下自己的鼻子、耳朵、眼睛、头、嘴巴、头发，如果用一只手摸到的前面就加a,但是强调头发除外，是不可数名词,不能加a,两只手摸到的就是复数：眼睛和耳朵。以往的教学中发现，学生总是不加a或复数。接着再学习句型：Who’s the ---with---?He’s\She’s my---with这个单词也是需要学生多读多拼的，学生对这个单词一点儿也不敏感，总是读错和拼写错误。

第二单元《一课一练》练习反思：
通过笔试部分的英汉互译，我发现学生对于单词white白色的记忆不理想，总是拼写错误，所以我强调了这个单词的读音，让学生根据单词的读音来写出单词，这样就不容易错了。聪明的孩子总能领会老师的意图，但是那些学习能力较差的学生我只能让他们死记硬背了。阅读理解题目不难，我发现四（2）的很多学生养成了较好的答题习惯，他们能主动把错题改正确，这点我也进行了表扬、鼓励。

第三单元教学反思：
有了第一课时良好的学生单词的基础，在进行句型的教学中，学生明显就顺利多了，我记得在以前的教学中，由于学生对于单词掌握的不是很好，所以教师在于学生进行对话时，学生也总是挑一些简单的单词来和我进行对话，这样就不能有很好的训练的效果，而现在因为学生已经很好的掌握了单词，所以在和学生对话时，学生就能有各种各样的回答，便于我更好的开展教学活动。

第三单元教学反思：
在教学中，我发现有一个问题，就是课堂上明显我说的比学生多，比如，一般都是我在问，学生在答，实际上，对于句型的掌握不是学生能够回答就可以了，更多的是学生能够根据自己的需要去问，而这在平时的课堂教学中却一直难以多学生起到教学，就本课而言，学生要回答我的问题不是很难，只要分清楚人称与单复数，而如何去问，则更是教学的重点，所以，我也尝试与学生交换角色，让他们多问多说，虽然我有这样的想法，但是在实施上却不是很顺利，课堂教学的节奏很拖沓，不严谨，导致教学任务都不能很好的完成。

第三单元教学反思：
在本单元的练习中，有很多题目是根据本单元教学的重点和难点设计的，主要就是考察学生对于人称代词与物主代词的准确运用，从学生的练习情况看，学生学习的效果并不是很好，班级中至少一一般的学生还是不能很好的运用这些词，出现了很多的混淆，在讲解中，我注重让学生从单词的意思入手，过分的强调了单词本身的意思，这样就导致学生在这些题目上又出现了问题，如：我父亲等，学生就不能正确的进行翻译，说实话，有些知识的内化是需要学生自己找寻规律的，过分的强调只会让学生很机械，很被动，但是真的找不到什么好的方法去教孩子们，除了练习不知道还能怎么办？

网络总是出现问题呐，，，唉 ，，，，

unit2  教后反思
第二单元的第三课时教后反思
  第三课时吧服饰与五官类综合在一起，有部分学生开始混淆起来，在with/in 两个单词上是能够区分清楚的，只是在五官类中单复数上还是有点困难，在上一节课上所教的方法之后开始少许有点进步。再加上在服饰类上学生掌握的比较牢固，所以两个混在一起之后情况不是非常糟糕。

unit2 练习教后反思
   在第二单元的一课一练的练习中，错误集中在书写方面，学生在单词才背诵上比较牢固，但是心口不一，嘴上会说，但是写下来多多少少有点错误。
  例如：翻译句子中，with 总要写成whith，white 要写成write ，这不是他们不会写的，而是写的时候比较马虎。
   连词成句中错误的集中在最后一题，最后一个是本课小诗中，一句话，学生总是不重视小诗中的句子所以在写的时候要发生错误。

unit3 教后反思
  第一课时教授的内容是职业类以及询问他人工作的交际用语。
   职业类在教授前ii先让学生回家听录音跟读预习过，在课上预习展示中学生能够初步读出单词。其中一个waitress 读的时候会比较困难，所以在教授中我没有让学生读该单词，直接教授给学生，这样避免了学生产生不同的记忆。
  第一课时除了单词，还教授了询问工作时运用的交际用语中的单数形式What's your/his/her job? I'm /He's/She's ...  在这个句型当中学生错误比较多的就是，在职业前面的a总是忘记。

unit3 教后反思
  第二课时教授了询问工作中涉及到复数的交际用语 What are their jobs? They're ...这个句型在教授的时候有饿新单词，their 他们的 ，虽然在第一课时中已经补充告知学生他的意思及发音，但是在这节课，放到句子中间时学生就不会读了总是读成they 的发音，还有一个发音的问题就是jobs 学生读的时候喜欢拖拉，拖拉的读，听起来非常的难听，这个得在课后加强读书方面的训练了。在操练中，说的时候学生总是能够注意到职业的复数形式，但是在书写课堂练习的时候学生就不会注意到这点了。

Unit3  教后反思
   第三课时是小教研课，上的内容是unit3 的课文。
课文中涉及到了几个新问题  What’s your name?  I’m XX . /How old are you? I’m …
这几个问题相对比较简单，而且在学生预习之后教授，对学生来说没有难度，学生在课上的表现也相当不错，比平时的随堂课效果要好的多。
在课堂练习的设计上我也选择了几个课文中涉及到的问句及交际用语，学生在熟练掌握课文之后再做这样的练习，错误不是很多，至少说的时候比较清楚。