:P                                  Unit 9  The English Club
                                      The first period

一、        教学内容与分析：
牛津小学英语5B Unit 9  The English Club B部分词汇与句型教学。这节课的主要教学任务是通过练习句型Where are you from?      I’m from… I’m a/an…?     I speak…  Where is he/she from?    He’s/She’s from…   He’s/She’s…?     He /She speaks… 巩固 四会类单词。课件的制作与传统英语课堂教学进行了整和。该课的教学重点就是设置一定的情景使学生在课堂上进行学习和巩固句型。该课的难点就是要是学生对所学国家的英语名称的拼写及有关的文化有个初步认识，并学会用英语进行交际询问来自不同国家的外国朋友。
二、教学目标：
1. 学习词汇：China, UK, British, USA, American, Australia, Australian, Japan, Japanese, France, French并掌握四会类单词。
2.  进一步掌握句型    Where are you from?      I’m from… I’m a/an…?     I speak…  Where is he/she from?    He’s/She’s from…   He’s/She’s…?     He /She speaks…  
3.了解外国文化，拓展文化视野。                  
三、教学重、难点
1.  掌握四会单词及American, Australia, Australian, Japan, Japanese, France, French的读音。
2.  进一步掌握句型     Where are you from?   I’m from…   I’m a/an…?  I speak…
四、课前准备：
1．  课件     2． 录音机磁带。  3． 世界地图。  4.国旗图片.
五、教法：
主要通过“语言交际活动任务型”来完成教学实践活动，让学生用所学语言与同学进行交际，巩固所学内容；听课文录音小组合作完成表格，为下一课时A环节的教学铺垫；让学生看各国标志性建筑物猜国名，吸引学生参与，调动了学习积极性。
六、教学过程：
Step 1：Warm up
1．师生自由交谈，并引导生介绍自己。
  T:I’m Miss Li. I’m from China .I’m a Chinese . I speak Chinese.（ 贴上句型卡片并让数位学生依法介绍自己）
2.A game:Right or wrong?教师说一些句子，学生用掌声表示正误。
Step 2: Presentation and practise.
1．利用多媒体课件学习四会单词UK, USA, Australia, Japan, France.
(1)        T:(出示英国国旗)  Look !      What country is this ? It’s the UK.( 贴上the UK)
（2）（同法学习USA, Australia, Japan,France.用多种方法教读单词，并以国旗奖励）
2．I have sone pictures.Look!（出示课件：各国标志性建筑物） What country is this? Guess?
(在猜国名游戏活动中逐一学习单词British ，American, Australian, Japanese, French)
如： Yes.This is the UK.We call the people in this country “British”.
OK.  This is the USA.We call the people in this country “American”.
Yes.  This is France.   We call the people in this country “French”. （并将单词卡片British American. Australian, French贴在黑板上）
3. British ，American and Australian speak English. Japanese speak Japanese ，French speak French（随机出示并学习English，Japanese ，French）
4.Work in pairs. 组织学生利用手中的国旗操练句型 Where are you from? I’m from… I’m…?  I speak… （并指几组学生练习对话，适时以笑脸卡奖励）
5.Now.boys and girls. please open your books and turn to page 68，Listen to the tape .Then fill in the blanket.
Name        Country（国家）        Nationality（国籍）        Language（语言）
Mr White                       
Wang Bing                       
Nancy                       
David                       
Ben                       
Liu Tao                       
（放录音，分发表格，组织生填写，并练习用第三人称单数形式Where is he/she from? He/She is from …  He/She is…  He/She speaks… 转述）
（指小组中的代表汇报）
Ask: Where is （Mr White） from?
Answer:He’s /She’s from…  He’s/She’s…  He/She speaks…
Step 4: Assign homework
1．        听录音朗读并抄写单词。  
2．        上网查找更多有关这些国家的知识。
六、板书设计：
        Unit 9  The English Club
I’m from China .I’m  Chinese . I speak Chinese.
                the UK        British                                               the USA       American          English
Australia     Australian        
Japan         Japanese          Japanese
France        French              French
教学反思：
1.设计趣味练习环节，提供协作学习的环境
“温故而知新”，如何对已学知识做进一步的巩固，我认为练习不失为一个好方法，但是形式单一、简单枯燥的练习形式往往达不到预想的效果，更会使学生产生厌烦的情绪，如何能两者兼顾呢?为此我设计了有针对性的趣味练习环节，让学生观察标志性建筑物来猜测国家名称，把抽象的语言化为具体的情境，学生在轻松愉快的氛围中不知不觉地复习和巩固了所学知识。
2．提供扩展的信息资料，支持学生自主学习
俗话说的好“授之于鱼，不如授之于渔”。教给学生知识的同时，还应教给学生学习知识的方法。在学生习得相应的知识后，给他们提供相关的扩展资料，让学生去探究、学习。为此在学生完成单词及句型 Where are you from ? I’m from… 的学习任务后，我给他们提供了信息资料，让他们用已知的学习方法去搜集文本信息，获取知识，练习用第三人称单数形式Where is he/she from? He/She is from …  He/She is…  He/She speaks… 转述。给予学生充分的自主权，让学生真正成为学习的主人。
从这堂课的施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性；同时，我也感受到创设和谐的师生关系的必要性。为此，我要以新课标理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践！

谢谢.

太简单了吧？？

我觉得学生能真正掌握这些内容就够了,容量刚好

不错啊

法语问好怎么说呀?

快呀

我觉得容量太多了，学生一节课要掌握这么多内容太难

教授单词好象步骤简单了点

方法还是可以的，但你教单词的过程有点简单，如果不反复多练，学生未必能当堂掌握呢！！