当我们读小说的时候，开头部分起着很重要那作用。如果开头很新颖有趣，引人入胜，就会吸引我们一点点地看下去。上课也是一样，一个好老师应该知道怎样吸引学生进入课堂。“良好的看端，成功的一半”。教学实也证明了这一点。老师导入成功，能吸引学生，使学生产生求知欲和好奇心，从而积极主动地参与课堂教学，为整个教学成功奠定一个良好那基础，从而有效的完成教学任务。我采用如下几种启发方法来导入新课：

1.歌曲引入式 ：音乐的语言是微妙的，它给人以丰富那感受，使人产生联想和共鸣，如在《U4  On  the  farm》这一课时中，我先让学生欣赏《Old  MacDonald  had  a  farm》这一首歌，歌曲中那“duck”quack----quack----quack　.” “cat”miaow----miaow----miaow , “cow”moo----moo----moo ,“pig” oink----oink ----oink等动物的叫声映衬在优美轻快的气氛，伴随而来的是一片欢笑声，整个教室洋溢着愉快的气氛，伴随着这美妙那音乐，学生轻松地步入了 新课。   

      2.图画式 ：课堂图画的主要形式是挂图、剪贴画、简笔画、幻灯图片等。儿童的抽象思维比较差，所以使用图画可以帮助儿童理解抽象的东西，这种导入式可以达到直观教学的效果，并可以吸引学生的注意力，从而使他们更快地进入角色，融入到课堂中来。如在讲 There is a house in the picture. Behind the house there is a tree. In the tree there is a bird… 变化无穷的活动画面随着老师的讲述、拼贴，一幅优美的图画就展现在学生的眼前，这种导入式不但容易将全班的精神集中在一起，而且学生从中也受到美的熏陶。   

     3.游戏式 ：这种方法充分利用儿童好胜、荣誉感强的特点，上课开始时，先以小组为单位组织学生做游戏，再导入对新知识的学习。如在学习fast\ slow 这对反义词时，先让学生玩一个“Vocabulary Power ”这个游戏，让学生以小组为单位，看看哪个小组能在最短的时间内讲出最多以往学过的反义词，如：big\small 　tall\short 　fat\thin等。这样既让学生温习了旧单词，又锻炼了学生的反应能力，从而为讲授新的反义词奠定了基础。  

      课堂的导入要起到凝聚、激发和铺垫等作用。上课伊始，学生会有着各种各样的心理。但主要的还需要他们的好奇心和求知欲，要想在刚开始就抓住他们的心，顺利地转入课堂教学。因此需要我们在教学过程中因地制宜，找出适合自己特点的导入方法，这样才能达到“良好的开端，成功的一半。”

学习了，谢谢！

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好的导入感觉自然流畅，喜欢这篇文章

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