unit2 教后记  急需

“过生日”一直是学生们津津乐道的话题。早在钻研教材前，我就特意让每个学生事先了解自己的生日，给过生日创设真实的情景。把每个学生的生日按月分进行统计，教师做到心中有数。也为课上的第一次Survey作好铺垫，并为第二次的调查周围同学的生日奠定语言的基础。真可谓是环环相扣，彼此制约。因此，在这节课起始阶段，我给当天过生日的同学一份礼物，由全班同学为她唱《生日歌》。在课堂进行到中级阶段，交际任务的难度逐渐增加，要求学生在特定情景下就话题开展对话，运用所学知识，大胆使用创造性语言，既锻炼了学生的英语思维，又体会到合作的快乐，同时又给了学生展示表演才能的舞台。
            　　六年级学生的英语已经有较多的语言积累，因此六年级的课堂是丰富多彩也不失活泼的。组织者应尽可能地给学生创设语言交际的情景。本堂课我采用根据自己的实际情况，介绍生日。主要新授句型What
            would you like as a birthday present? I’d like
            …在教学过程中，我始终注意与学生进行有意义的对话，询问学生的生日，从而引出句型的教学。通过寻找班级里快要过生日的同学，引出课文的话题birthday，还有意识的培养学生的创新能力。在介绍生日时，孩子给了我意想不到的惊喜，他们会说：I’m
             very happy,because I can get many birthday
            presents.在平时教学中，我特别培养学生养成静心听、敢于提问、积极回答的习惯。因此，学生的进步是明显的，他们已经感受到英语是门很有用也容易学的学科，有了这顺风旗，我想教学肯定是得心应手的。
            　　此外，仍有少部分学生对于日期表达法的掌握不到位，在今后的教学中要不断复习，反复出现，帮助学生巩固。今后在课文的教学上还要进行深入的探讨与研究，以提高自己的教学水平。

随机看到的，只能说给你应急参考下

     xie xie

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Thank you very much.

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