这个月不光自己上课，还听了两节课，全部是高年级的英语课，听后很有感触。3月26日听的窦老师的一节组内教研课很受感动，教者在上课时带领学生边唱边跳，肢体语言使用很到位，还有流利的课堂用语，提高了学生的口语交际能力和学生的听力，让我受益非浅。
虽然这学期我任教的是三、四年级的英语课，但我觉得在我以后的英语课堂上也应该多用用英语（虽然他们的英语知识很少，也许大多听不懂），让学生有机会多多接触英语，激起他们学习英语的兴趣，特别是让学有余力的学生学到更多的英语知识，让学生有更多的学习英语的机会。
在教学观念上要有所改变，
这学期又听到学生说老师很温柔，不知道该高兴还是生气。现在国家政策是不允许体罚学生，但对那些自觉性差，成绩不好的后进生觉得只采取说服教育是不能让他们有很大的提高的，对他们将来的成长也不好。对待那些差生，真的有时候拿他们没办法，现在又不能打，又不能骂，家长又不负责任（所以找家长也没用），我只好耐着性子教。没做作业，放学以后陪他们一起补（我一向英语作业都很少）；做错了再耐心地讲解（我现在已不对学生发火，不体罚学生），直到他们听懂、会做为止。不知道为什么现在后进生这么多，这些学生的特点都是不求上进，不能按时完成老师布置的作业，不管怎样鼓励，他们还是无动于忠，没有很大的起色。开始以为别的学校可能没有这么多的差生，但是这学期我班从别的学校转进了一名新生，真的很差，她现在就是我们班的最差生。哎！

thank you very much

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对于现在的差生，总的来说，可以分为两种：一是先天性的，智力因素。面对这种情况，只能是对其多辅导，用最简单易懂的语言来传授语言知识。二是自觉性特差的差生，他们的智力不是问题，可对学习没有多大的兴趣，而且家长也不管。这是最令人头疼的。如何解决，至今也没找到最好的方法，差生对学习态度的改变每次都只是短暂的，也不知该如何才能让他们能持久，能自觉地学习。希望能在这儿找到最有效的方法。

对于现在的差生，总的来说，可以分为两种：一是先天性的，智力因素。面对这种情况，只能是对其多辅导，用最简单易懂的语言来传授语言知识。二是自觉性特差的差生，他们的智力不是问题，可对学习没有多大的兴趣，而且家长也不管。这是最令人头疼的。如何解决，至今也没找到最好的方法，差生对学习态度的改变每次都只是短暂的，也不知该如何才能让他们能持久，能自觉地学习。希望能在这儿找到最有效的方法。