从事教育教学以来，我深深体会到英语教学是一项艰巨的工作，在这段教学过程中，我通过学习新课标教学理念，参加教研组各项活动和自己的课堂教学实践，摸索并积累了一些经验，能让我今后更好的开展教学工作。
一．多样化教学手段，提高课堂效率
学生的基本知识都是在课堂上学起的，因此提高课堂效率成了最重要的教学环节，我认为提高课堂效率，就得根据学生的学习兴趣来设计教学过程，因为，兴趣是最好的老师，古往今来，凡是教学上有所建树的教师，无一例外的是：学生都被他们的课所吸引。通过几年的学习和实践，我认为以下几个方面可以激发和培养学生的兴趣。
1.让学生制作教具，激发学习英语兴趣。
　　对初学者，直观教学尤其显得重要。书上有一些课文要求学生自己动手，如：make a spinner, make a robot, 我除了自己事做好教具外，让学生把材料准备好带进课堂，学生在说说做做的过程中觉得很开心，教学任务完成的很顺利。在上“make a birthday card”一课时，学生可以在边学边写中了解制作卡片的过程，在完成了祝贺语，画画，送卡人和收卡人的称呼后让他们送给自己的好朋友，增进了学生间的友谊，不仅如此，通过课外教具的准备也可使学生先熟悉一下将要教的新课，达到预习的目的，真是一举多得！
2．及时默写，提高学生识记能力
现在的课堂由原先的四十分钟缩至为三十五分钟，但我仍坚持用一小部分时间进行前一节课的单词，词组默写，这样，每天只默少量单词，方便学生记忆。我认为牛津教材词汇量多，不及时默写或几次合并一次默写会给学生造成压力，默写效果往往不佳。有时候学生拿到本子不知如何订正，针对这种现象，我在默完之后，将重点的以及学生易犯的错误讲解一遍。让学生明白错在哪里，如果时间允许，我会尽快批改默写本，因为学生犯的错误往往是“五花八门”，有些是老师想不到的，所以尽快批阅可以将学生可能出现的错误在第二个第三个班级及时提醒，避免其他学生犯同样的错误。
    3.设计提问，开拓学生思维能力
有意义的提问不仅能引起学生注意，还能开拓思维，培养创造力，例如，在教学“The lion and the mouse”一课时，我指着第三幅图问：What can you see? How do they feel? What will be happened?第三个问题学生的反应最积极：May the lion will eat the mouse. Maybe the mouse can climb the tree. 学生发表了自己的想象后，我再出示P4：The lion are in the net. “How does the lion feel?” “It’s angry.”“It’s  sad.” “ It’s  afraid.” “ What will the mouse do?” “He will help the lion with his sharp teeth.” “He can ran away.”通过这样的引导提问，学生的积极性完全被调动开，思维被激活。
    4. 开展竞赛，调动学习兴趣。
　　每位学生都具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个“抢答”；拼读学词，来一个拼“单词大王”竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式；再用积分法，给予鼓励效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。
　　总之，兴趣是推动学生学习的内存动力。教师要因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，以增强英语课堂教学效果，提高学生的英语水平。
二．注重差生转化
在这几年的教学中，我任教的都是中高年级学生，但无论是哪届，都会有一定数量的差生，而差生是影响整个班成绩的重要因素。英语不是母语，一旦基础跟不上，深层次的内容就更听不懂，几次循环，学生会失去学习英语的信心，所以如何做好差生的转化工作，我经过认真研究后有了一些心得。
1、理解、尊重、宽容，善待差生
英语教学成功与否。不仅取决于学生的智力因素，还取决于他们的情绪，态度、学习动力等。这些差生在班级中常被学生鄙视，在家也受到家长的训斥。心里有一种厌学情绪，自信心和自觉性较差，碰到这种情况，我采取适当的形式去栽培他们。比如当我看见差生抄其他同学的作业时，我没有责备，还主动将好学生的作业本借给他们抄，但叮嘱他们要“一抄、二读、三背”，第二天上课，有意识地叫差生站起来口头做一遍，每次的单元测验，我将成绩有进步差生名字提出来及时表扬，让他们也享受一下成功的欢乐及喜悦，他们毕竟是孩子，教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力。
2、掌握差生心理，培养学生自信
教育心理学告诉我们，差生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。所以我对具体学生作具体分析，比如父母离异的学生，大多数比较自卑，性格孤僻，我便主动找他们谈心，了解他们的一些情况；我还经常找他们的父母交谈，尽量争取家长的主动配合，进行教育上的沟通。寻找这些学生身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。有位学生，尽管他的成绩差，但是他的英语读的较好听，我就事先帮他预习新课的单词，让他一遍遍先跟着我学会。然后早自习带领全班同学读，大大地满足了他的表现欲，增强了他学外语的信心和兴趣。
3、借助集体的力量感染差生
如果班级的学习氛围好，这对差生也是一种很大的教育力量。在这样的环境中，他常常会不知不觉感受到集体的压力。我在上课前仔细观察了一下座位表，发现有些班级是按照好差生平均分配的，这就有利于差生学习，我常结合课文做些游戏，听听录音，讲些有趣的小故事等。课堂上将好差生搭配起来，采取集体，小组，双人，个别活动训练，凝聚学生的注意力，调节他们的情绪。让差生在和谐轻松的气氛中学习。比如在组织对话表演时常常需小组合作，让他们选些简单的角色，这个时候，我也会比较省力，因为好生会带动差生，他们就是老师，而差生同样会兴致高昂的融入其中，这一点，我看他们兴奋的神情便能得知。
4、帮助学生做好课后复习工作。
大多数差生学习不主动，怕吃苦。所以在他们的脑海中，几乎没有什么“英语概念”，这种情况如果放任下去，后果会是非常可怕的。我们知道，学习任何事物都得先“入门”，否则随着教学内容的增多和难度的加深学习就愈显困难。对于英语初学者而言，最主要的就是识记单词和朗读句子课文。所以我经常利用课余时间将差生带在身边，教他们朗读课文，培养语言感觉，学生稍有“开窍”了，他的兴趣便会有所提高，为今后的学习打下良好的基础。这种补差法以一对一的形势和效果最佳。我们英语教师大多担任三个班级的教学工作，差生太多，往往兼顾到每个学生的时间非常有限，也就给我们的教学工作带来了一定的局限。我认为如果能任教两个班级，减少差生人数，教师会有更多的时间对差生的作业进行面批，让他们面对自己的错误及时订正，而且养成他们按时交作业的习惯。
5、争取差生家长的配合
外语是一门语言，要进行“听说读写”四个方面的大量训练，没有家长的积极配合，差生很难完成学习任务，我抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，利用家长会，及家长来访常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业，听磁带，背书，默单词等。这对差生成绩的提高有很大的作用。
三．复习课的体会
复习在整个学习活动中是十分重要的一个环节。因此,如果复习这一环节做得好,教学效果一定不错。我们以往的复习课都是老师不辞辛苦的出题, 做题、讲题。这样的工作方法使得老师觉得疲惫不堪,效果不尽人意。于是抱怨学生不够投入,不够聪明。对于学生来说这种做法会使他们失去兴趣,厌烦学习。针对这些现象,我尝试了一些新的方法。我将复习内容通过游戏的方式来完成。如在复习词汇时，我采用活动：
A: Last Letter (第一个单词的末字母是第二个单词的首字母).这个活动可以使全班学生都参与。如学生1任意 说出一个单词如:girl ,学生2可以接log 。学生3可以接任何一个以g开始的单词,但是不能重复别人说过的单词.在这种活动中每个学生的大脑都在进行活动,要么想下一个单词可以接什么,要么考虑别人说的是否重复。课堂气氛十分活跃。
B: 复习单词活动 ，给一个单词,让学生说出与这个单词有关的内容. 如:supermarket　学生会说出waiter, waitress, fruit, a packet of crisps,shop assistant等等许多的单词和词组。
    C：从每一组找一个学生到黑板前，教师说出一个字母，让学生写出以这个字母开头的单词，写出的单词越多越好，组里的其他同学可适当地帮助他。写出单词最多的组获胜。
此外我在复习课上还尝试一些其他的方法,尽量抓住学生的心理特征来吸引学生,目的是让学生在一种自觉的氛围下完成复习并较好的掌握所学的知识。比如通常老师总在学生完成试卷后批阅完毕再做集体的分析，但我一般在批阅试卷前就讲评试卷，为了照顾到差生，讲好一部分便集体订正一次，但为了确保公平性，每位学生的桌面上只能有一支钢笔或圆珠笔（我们一至四年级的学生用铅笔答题），这样做的好处是，学生对自己的答案对错都会很关心，因此他们会听得更加认真。他们常常会为做对的答案“沾沾自喜”，做错的答案懊恼不已。试卷分析完以后，有些时候可让学生交换批，这样不仅自己省力了，还可巩固学生对知识记忆，同时还培养了他们的能力。总之，我时时提醒自己要在课堂的设计上下工夫,要使学生学习的激情保持在亢奋状态，达到最好的复习效果。
英语作为“教育面向世界”的重要学科，在新形势下它的作用显得更加突出。作为英语教师，我要不断提升自己的教学水平，做到始终以学生为本，发挥学生的主体作用和教师的指导作用.

回复 1# liyixuan0910

谢谢分享！！学习了。！！

辛苦啦，弄得不错啊啊

学习了，它山之石，可以攻玉

细心的老师，学习一下，谢谢了！

谢谢分享！！学习了。！！

谢谢分享！！学习了。！！

细心的老师，学习一下，谢谢了！

Thank you very much !!!!1