一、教材分析
本单元的核心教学内容是“寻找物主”。要求学生围绕服饰类的英语单词在一定的情景下，能正确使用Whose…is this /are they ? 进行交谈。在英语中，有些如socks， trousers， shoes， gloves， jeans 等服装类单词是以复数形式出现的，因此与之搭配的be 动词要用are .像shoes ,shorts ,gloves等成双的东西，一般与a pair of 连用，如a pair of gloves /shoes 等，运用时要与动词be 和代词保持一致关系。在教学过程中，教师可利用教学图片、幻灯和实物，组织学生开展学习活动和游戏。
二、教学目标设计
认知目标
1、让学生能听懂、会说、会拼写a pair of shoes、sweater、jacket等
2、让学生能听懂、会说、会读、会写句子Whose…is this /are they ? It’s…/They’re…
3、让学生掌握服饰类单词中复数单词的形式和用法，以及与be动词连用时的一致关系
能力目标
1、通过课件教学，培养学生把课文内容与课件教材上的图片、文字、影片结合起来进行英语交际的能力。
2、培养学生提出问题、解决问题的能力，培养学生如何去寻找物主的能力。
情感目标
1、让每个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生的主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强英语学习的信心。
    2、通过寻找失主，培养学生助人为乐的情感。
三、教学内容及重点、难点分析
教学内容：《牛津小学英语》4A Unit6 Whose gloves第二课时。
教学重点：通过实物的展示使学生掌握四会单词a pair of shoes , a pair of socks，a pair of gloves和sweater，jacket ，scarf以及句型Whose…is this /are they ?及回答It’s…/They’re…       
教学难点：通过实物的展示解决所提出的问题，让学生进一步掌握服饰类单词中复数单词的形式和用法以及与动词be 和代词连用时的一致关系，培养学生正确的信息使用能力。
四、教学策略及教法设计
教学策略：运用多种媒体,营造学习情境。在教学中我采用实物、图片、课件等多种手段，加深学生的印象，强化学生的记忆，调动学生多种感官参与学习，提高学习效率。实践也证明，多媒体辅助教学可以产生教与学的最佳效果，集图文音像等信息于一体，我设计了一个《牛津小学英语》4A Unit6 Whose gloves第二课时课件。
教法设计：实物展示和多媒体辅助教学有利于调动学生的学习积极性，刺激学生的思维，让孩子们一节课有多个兴奋点，使教材和媒体之间优势互补。英语学科的教学特色是充分发挥其语言功能，讲究对话的艺，这就要求全体主动参与，克服羞于开口的毛病，积极开展语言交际活动。教师可以常使用表扬和鼓励的话语，激励学生，让学生能够大胆地表现自己。每一课，都尽量创设大量情景并提供广泛的语言材料，让学生进行听说读写的训练。
五、教学过程设计与分析
Step 1:Warming up
      Sing a song《We are happy bees》
设计意图：课刚开始，欢快的歌曲演唱充分调动了全班同学的积极性，缓解了学生的紧张情绪，为整个课堂增添了轻松的气氛。儿童心理学特征告诉我们，教唱英语歌是一种很好的教学手段。课前一首歌 ，是组织进行教学的好方法，它能使学生以饱满的精神、激昂的情绪，为上好一堂课做前奏. 小学英语教材每个单元后面都有一首英语歌，教师可以充分发挥其作用。将歌曲放在课堂开始，一来可使学生渐渐进入英语环境，二来也可以活跃课堂气氛。
Greeting
1. S: Hello, boys and girls. How are you?
T: Fine, thank you. And you?
S: I’m fine, too.
T: Look at my blouse.
S: How pretty.
T: Look at her shirt.
S: It’s smart…
S--S
Free talk这个课堂“热身运动”，让学生通过师生、生生间的口语交际，初步培养运用英语进行问候的能力，从学生已有的旧知出发,为学生学习新知铺设阶梯,让学生初步感受新知内容, 同时创设浓厚的英语学习氛围。
Step 2. Presentation
T： Next let’s play a guessing game. What’s this?
S: It’s an umbrella, I think.
T: No, it isn’t. (出示帽子、裤子、毛衣的一小部分,让学生猜,复习以前所学过的服饰类单词。)
T：What’s this?
S: It’s a sweater.
T：Yes，it’s a sweater. Look, is this a sweater?
S: Yes, it’s a sweater, too.
(引出sweater,并操练.接着问学生Is this your sweater? No, it  isn’t.多问几个,最后引出Whose…is this?电脑呈现,领度并操练.问学生,让他们用Perhaps it’s ..’s回答 。本课的重难点是Whose…is this /are they ?及回答It’s…/They’re…        单复数句型的学习。所以我在实际本课时，首先考虑到的是让学生正确理解和掌握着两个句型。为了是学生易于理解is， are的单复数变化，我分两步进行教学。所以一开始复习时就采用猜的游戏，来提高并激发他们的兴趣。利用旧知Is this your /his/her sweater? No, it isn’t./Yes，it is引出新句型Whose…is this？)
)
T: Do you want to know whose sweater is this? You can ask Miss Zhou
S: Miss Zhou, whose sweater is this?
T:It’s Nancy’s(呈现Nancy )
Chant：sweater  sweater  whose sweater？Oh，oh， it’s Nancy’s
（设计意图：根据句型单词设计了一个儿歌，读起来琅琅上口，学生易于接受，而且内容紧扣新授知识，让他们唱一唱，说一说，刺激学生，吸引学生，使他们加深记忆，巩固了所学知识，对提高课堂教学十分有利。）
同样教授jacket ，scarf
呈现三幅图让学生操练
教授shoes，先出示一只a shoe，然后shoes
T：Are they your shoes？
S：No。
T：Whose shoes are they？（出示并操练,有了前面 单数句型作铺垫,对复数句型的学习相对来说就不那么难了。当然要学生在出次接触复数句型时就要他们牢牢掌握，那也是见不容易的事，因此，在本节课中用了充分的时间操练该句型，采用了多种教学方法，如歌谣，开火车等形式。在这种氛围中，学生学会了句型，还体会到了两个句型单复数间的区别，本课的难点也就迎刃而解了。）
）
T：Perhaps they’re Yangling’s(出示)
Have a rest to sing a song 《We are happy shoes》
（设计意图：小学生保持注意力的时间不长，已经疲劳，为了下面更有效的教学，中途休息一下，把《We are happy bees》改成《We are happy shoes》这首歌，既巩固了所学内容，又吸引了学生的注意力。）
继续教授socks
T: How many socks can you see?
S: I can see two socks
T: Also you can say a pair of socks (同样a pair of shoes, a pair of gloves)

Step 3 Consolidation 1
巩固单词
1. 快速闪现猜单词
2 将单、复数单词分开朗读巩固，并向学生说明复数单词的形式及与动词be和代词连用时的一致关系。
教学课文
1. 多媒体出示图4 5 6，引导学生观图，进入课文情境。
2.  Listen to the tape and answer the questions
3.  Listen and repeat.
4.  Read after the tape.
设计思路：在英语教学中，要努力创设轻松、和谐、教学相长的教学情境。以学生为主体，以趣味活动为主线，以学生心智发展为重点，让学生经常获得学习成功的喜悦，从而培养学生的浓厚的学习兴趣。我让学生听音回答问题，先呈现书中图片，再引出本课对话。这种循序渐进的方法，不仅符合学生学习的方式，而且有利于听力能力的培养。
Step 5 practise
1.角色表演（图4—图6）
2. Make up a dialogue.
3、看图写句子
设计思路：在英语教学中，要努力创设轻松、和谐、教学相长的教学情境。以学生为主体，以趣味活动为主线，以学生心智发展为重点，让学生经常获得学习成功的喜悦，从而培养学生的浓厚的学习兴趣。兴趣是最好的老师。激发学生的兴趣则是小学英语教学的一个重要原则。在课堂中采用听、说、演等符合儿童心理和年龄特点的方式方法使他们产生兴趣，在轻松、亲切、自然的气氛中学习英语。在教授完本课的单词和句型后，我设置一个失物招领的情境，让他们在真实的情景中得到更好的交流。最后要求写句子，让听、说、读、写贯穿于整个课堂。
Step6 homework
布置家庭作业是一个不可缺少的环节，英语作业有巩固课内知识、技能的功能，它能对教学效果进行检验和总结。

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4A Unit6 Whose gloves