请耐心地，等待花开

读完了刘旭老师写的《孩子，我陪你慢慢走》，让我想起了我们班里的那个总是像受惊的小兔子一样的那个小男孩——胡俊康，和文中的那个Martin是那么地相似。

记得第一次上他们的课，因为是刚开始学英语，所以都是一脸的期待，胡俊康也不例外。开始学单词了，每个人都那么地兴致盎然，声若洪钟，似乎在比赛着谁的声音响。然而，等他们开始开火车朗读新教的英语单词的时候，到他那里，就像是一列火车突然地脱节，声音明显地低了下去。重读一遍，依然如此。我再次地鼓励他大声地读出来，这一次，声音略微有所提高，只是仍然差强人意，达不到我的要求。

一节课下来，我便注意到了这个声若蚊呐的男孩。一了解下来，果然不出我的所料，他是一个语文数学双差的学生。“别浪费力气了，他教不会的。”好心的老师们劝我。

要放弃他吗？在我还没有努力之前，在他还没有迈开脚步之前？想起走进教室时他期待的眼神；想起他端端正正坐着的身姿。我知道，他也渴望着会说英语。我怎么可以剥夺他写的希望。要是那样做的话，我连自己都没法面对。

第二天，我检查同学们对前天所学内容的掌握情况。除了他，每个人都达到了我的要求。下课后，我把他带到了办公室。问他昨天回家有没有按要求跟着录音朗读，他点了点头，说读了。我没有再问下去，也许就因为他记忆能力的缺失才导致他成为差生的吧。于是，我让他跟着我读，一遍、两遍……不知道跟我读了多少遍，我让他自己读的时候，他仍然一个单词都不会。只是茫然地望着我，让我顿生无力之感。边上的老师倒是笑了起来，“说了吧，你这是浪费力气啊。”

难道真的是我自作多情？难道我真的该放弃他吗？我挥了挥手，让他回教室自己去读读想想。

《教育需要一点期待》我想起了我以前写的一篇随笔，难道真的是说是容易，做时难吗？对胡俊康，我也该多给他一点期待，多一份耐心啊。

第三天的时候，我再次检查胡俊康的朗读。谁知这次，他不但声音响亮，而且全都读对了。我开心极了，让大家一起给他鼓掌，为他喝彩。告诉他，只要肯下功夫，就一定会和大家学得一样棒。他点了点头，坐了下去。这次，他做得更加地端正，把背挺得直直的，小脸上，洋溢着一种自信的光彩。

此后，他的英语就在如此地反复中艰难地学习着。每次，我教到不耐烦的时候，都会提醒自己，别着急，慢慢来。慢一点，再慢一点。

就这样，一学期倏然而逝。期末的成绩终于揭晓，胡俊康的语文数学仍然是不及格，而英语，考到了90分。

这个成绩，在我们班里，仍然是最后一个，可是对于他来说，得到是那么地艰难。我表扬了他，和满分的同学一起。我希望，这次的成绩会给他一种激励，一份信心。

是啊，教育是一种慢的艺术，给孩子一份期待。让我们耐心地，等待花开！

支持你！我们需要的是对孩子满腔的期待。。。

教育是需要耐心和爱心
老师都是很伟大的

很感动，要向你学习。。。