牛津3A Unit 3   This is my father第三课时教学设计江苏省无锡市长安中心小学 沈琴 教材分析 本单元的教学内容仍然围绕“介绍”这一功能项目展开，只是将第二单元对他人的介绍扩展到对家庭成员的介绍。在Learn to say中出现新的称呼语：my father/ my mother/ my brother/ my sister.介绍Mr Black和 Mrs Black的关系。在学生交际操练阶段，应鼓励学生用多种句型进行交流。 在本单元Look and learn和Fun house中均出现了名词复数，是教学中的难点。新句型What do you like ? I like ……和名词复数，要求学生理解、会说。教学理念            英语新课程标准倡导任务型的教学模式，让学生在教师的知道下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。教学目标 1学会四个单词watermelons mangoes oranges pineapples 2初步掌握名词的单复数形式。 3听、说、读、写并理解What do you like? I like……教学重点 四个水果单词watermelons mangoes oranges pineapples 句型What do you like? I like……教学难点       名词的单复数教学过程一、prepare and revision 1、Greeting 2、Whose tune is it?     S: What’s your name?        Nice to meet you. Introduce your partner to me.Apple family There is an apple family in our classroom. Let’s welcome.    S: This is my father / mother / brother / sister.      Nice to meet you.    S : Nice to meet you too.Sing a songLast lesson , we learnd some fruit . Let’s sing a song . Say good morning to them .（<Hi , Nancy>的曲谱，歌词改编）[复习部分我组织了四个方面，（2）whose turn is it ? 能让学生在课后自主复习，组织句型，在课上与同学交流。（3）Apple family 复习上一节课的句型This is my……和Nice to meet you.（4）Sing a song利用歌词改编复习四个水果单词，歌曲的形式能引起学生极大的兴趣]二、Presentationfruitswatermelons（一生戴头饰）Ss：Hello , I’m a watermelon. Nice to meet you. St：Nice to meet you, too.           T: This is a new friend.（出示实物，并贴出图片。） Read after me.（先单数，再复数，注意区分）mangoes（一生戴头饰）Ss: Good morning. I’m a mango. Nice to meet you. St: Nice to meet you, too.           T: Another new friend. （出示实物，并贴出图片。） Read after me.（先单数，再复数，注意区分）orangesT: （出示一橘子）What colour is it?S: It’ orange.T: Yes. Orange has two meanings. 一个是橙色，一个是橘子。（出示一橘子）How to say this? S: This is an orange.(师贴出图片，齐读，个别读，区分单复数，注意 an和 a 的区别。)pineapple（出示一菠萝）What’s this?（学习单词单复数，pineapple发音较难，注意纠正） 学生开火车练读八个水果单词。GuessI’ll invite some students come here, close eyes , touch、 smell and taste.[采用各种不同的方法引出四种水果单词，在枯燥的单词学习后，就是play a game<Guess> ,通过摸、闻、尝等调动各种感官，来保持学生学习的兴趣。在这一环节，还是强调名词的单复数。]SentencesLook ,there are a lot of fruit . What do you like ? (贴出板书 What do you like? 朗读)You can answer “I like ……”（贴出板书I like ……朗读）Boys and girls , what do you like ? (学生回答，奖励实物)想知道老师喜欢什么吗？Who ask me ?S: What do you like ?T: I like watermelons. What about you ?S: Me too.Every group has a basket and some fruit . 国庆节快到了，如果带者一篮水果去看望亲戚朋友，那多有礼貌呀！现在就请小朋友挑选自己最喜爱的水果，布置水果篮，一边布置一边相互问答“What do you like ?”“I like……”（学生布置好以后，贴于后面黑板报上，然后各组轮流演示，老师在水果篮上贴上装饰带以示奖励）[在这一环节，先采用师生问答来熟悉句型，通过奖励实物提高他们开口的兴趣。接下来就是动手操作——贴水果篮，我认为，手、脑、口并用最能促进学生智力发展，同时也记得最牢。]三、PracticeMagic eyesOpen your English books . turn to page 23, look at the picture carefully and remember them . （学生看书Play a game）Raise your head . look at this picture . (黑板贴出少了水果和动物的原图)What’s missing ? You can answer “I can see……” 假如是单个的用“I can see a ……”假如是多个的用“I can see some ……”（学生边回答边贴出图片，奖励小贴纸）[这一环节，让学生看书，把看到的贴在黑板上，考考学生的记忆力，最主要是区分名词的单复数]Listen and draw（给水果涂色）Take out your exercise paper and colour pencils . let’s do  some exercises ----Listen and draw . Are you OK? I’ll read three times .[这一环节，加强了学生的听力，复习了第二单元的颜色词汇，同时还带入了名词的单复数]四、Homework Read the text and words half an hour .     [由于三年级的学生刚刚接触英语，学习知识的同时，保持他们学习的兴趣同样重要。我结合实际，采用各种游戏及合作形式，使得学生在整堂课都兴致高昂，在积极参与中掌握了知识，锻炼了口语交际能力。在整个教学过程中，我还注重对学生的评价，及时奖励，调动他们的积极性。]

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八错。八错

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