超 凡 的 第 三 课 时
                               江阴市花园实验小学      薛爱武
      历来公开课老师们都喜欢选Part A 或Part B,C,D。我的猜想是这两部分相对比较容易创设真实场景，当然这只是我个人的愚见。这次在南通举行的现场直播09大赛举办者就充分考虑到了基层教师的实际操作的难处，所以还安排了第三课时的示范教学，而且还选了那个阳光的帅哥宋超来上，可谓是赏心悦目。
     牛津小学英语5AU8 A camping trip围绕“野营旅行”展开，通过孩子们在营地相互展示各自所带物品的情景，引出一些日常生活用品的词汇。本单元主要教学句型What do you/theyhave?I /We/You/They have…What does he/she have?He/Shehas…Part F 要求学生根据图的指示完成面具的制作。其一目的是激发学生学习英语的兴趣，二是培养学生的动手能力，三是训练学生用英语描述物品的能力。Part G 是语音训练项目。教师要指导学生正确朗读单词，让他们体会元音字母I 在单词中的读音即/I/。第三课时担任着承上启下的责任。教师如何做好这个二传手确实有点难，have ,has 的用法学生已学过，操练也很多了，而且此时学生的心理好像都会了，自我感觉挺满意的。一个学生最大的问题就是不知自己还有很多不会的。如果教师只是炒冷饭那学生的学习热情肯定要降温，怎么控制火候是难了点，但宋超老师处理得脱俗。
      据宋超老师的课件自我介绍是江苏溧阳人，本课的主题是A camping trip,宋超老师因地制宜，就选了当地的名胜天目湖作为a  good  camping site ,作为本课的切入点，为本课打开了一扇落地长窗。我个人建议溧阳市政府就应该让宋超老师担任形象代言人。他紧紧绕着a camping trip 展开复习：What do we need for camping?引出本单元Part B 的单词，并用英语指导学生回忆 We can cook with（用）a ___.We can open a tin with a ___. We can listen to music with a ___.We can take some pictures with a ___.We can wash our face with a____. We can watch far with a____. 然后自然导出Part G ,Now at the camping site , what can we do ? We can …  at the camping site . At the camping site let’s sing a song ! 宋超老师根据part E  自编的了如下歌词：What do you have?  I have a pot.What does she have? She has a coat.What do you have?  We have some big tents.What do they have?  They have some fruit.可谓一箭三雕，一活跃了课堂气氛，提高了学生的学习热情，二复习了Part B 的单词，三复习了Part CD的句型。At the camping site they are talking about their toys !用短文描述后，让学生操练What does … have ?It has …。让学生的操练建立在愉悦的实际的情景中，对四会句型的复习就提高了一层。由玩具自然引申到Part E At the camping site let’s make a mask! How to make a mask ?,这时学生的心理是非常渴望亲手做一个的，因为他们看到了宋超老师女儿的玩具，老师的面具。小学生哪个不是这样，看见别人的都想自己拥有啊，所以老师选择的时机成熟了。老师在教制作过程时给了学生很多台阶，如Colour and cut out （割出） come ， but ；Use a string （线）. street sing 。所以当学生retell how to make a mask 时就比较熟练，不再出现口吃的现象。
      本课的责任是承上启下呀，宋超老师在孩子享受成功的快乐后及时地操练语篇my American student的理解， Learning tips（学习小贴士） :When you read the first time, you must read quickly and silently .（第一遍阅读必须默读并且快速的读。）Learning tips : Seco Learning tips : Second time reading should be careful.  You should  tell  us why and you may  underline some sentences . （第二遍阅读要仔细阅读并且能说出为什么。你们可以在重要的句子下面划线。）学法指导是教师的本分啊，其实这也是新课标提出的学习策略指导。
     宋超老师在指导学生朗读Part G 的单词后还提升了一步，请学生试着读出元音字母I 在tip,rip.dish,British等闭音节中的读音，当学生读出那些从未见识的单词时时何等自豪啊。接着宋超老师超脱地由British想到了American English   British English • fridge 不同的写法  fridge/refrigerator； first floor不同的意思 first floor 一楼 二楼；pants不同的表达 trousers； not不同的读音 not 做他的学生的知识面广是毫无疑问的，而且思维是相当活跃的。老师在系统复习have,has, do, doe后有提出了Each dog has its day ! （每个人都有得意的一
天！）
     本单元的主题是a camping trip , 老师让学生Discuss!If （如果） you get lost （迷路） at the camping site， what  can you do ? When I get lost （迷路）I can... 指导了学生求生的本领，教师传道解惑授业在这里得到了很好地诠释。Be safe and enjoy your camping !Be happy and enjoy your learning English! 这不是我们每个教师的追求吗？
      学生跟着宋超老师在天目湖have a camping trip后，真是开阔了眼界，拓展了技能，渗透了西方的文化意识，初晓了策略,预计着Each dog has its day !真是惬意啊。

超 凡 的 第 三 课 时
                               江阴市花园实验小学      薛爱武
      历来公开课老师们都喜欢选Part A 或Part B,C,D。我的猜想是这两部分相对比较容易创设真实场景，当然这只是我个人的愚见。这次在南通举行的现场直播09大赛举办者就充分考虑到了基层教师的实际操作的难处，所以还安排了第三课时的示范教学，而且还选了那个阳光的帅哥宋超来上，可谓是赏心悦目。
     牛津小学英语5AU8 A camping trip围绕“野营旅行”展开，通过孩子们在营地相互展示各自所带物品的情景，引出一些日常生活用品的词汇。本单元主要教学句型What do you/theyhave?I /We/You/They have…What does he/she have?He/Shehas…Part F 要求学生根据图的指示完成面具的制作。其一目的是激发学生学习英语的兴趣，二是培养学生的动手能力，三是训练学生用英语描述物品的能力。Part G 是语音训练项目。教师要指导学生正确朗读单词，让他们体会元音字母I 在单词中的读音即/I/。第三课时担任着承上启下的责任。教师如何做好这个二传手确实有点难，have ,has 的用法学生已学过，操练也很多了，而且此时学生的心理好像都会了，自我感觉挺满意的。一个学生最大的问题就是不知自己还有很多不会的。如果教师只是炒冷饭那学生的学习热情肯定要降温，怎么控制火候是难了点，但宋超老师处理得脱俗。
      据宋超老师的课件自我介绍是江苏溧阳人，本课的主题是A camping trip,宋超老师因地制宜，就选了当地的名胜天目湖作为a  good  camping site ,作为本课的切入点，为本课打开了一扇落地长窗。我个人建议溧阳市政府就应该让宋超老师担任形象代言人。他紧紧绕着a camping trip 展开复习：What do we need for camping?引出本单元Part B 的单词，并用英语指导学生回忆 We can cook with（用）a ___.We can open a tin with a ___. We can listen to music with a ___.We can take some pictures with a ___.We can wash our face with a____. We can watch far with a____. 然后自然导出Part G ,Now at the camping site , what can we do ? We can …  at the camping site . At the camping site let’s sing a song ! 宋超老师根据part E  自编的了如下歌词：What do you have?  I have a pot.What does she have? She has a coat.What do you have?  We have some big tents.What do they have?  They have some fruit.可谓一箭三雕，一活跃了课堂气氛，提高了学生的学习热情，二复习了Part B 的单词，三复习了Part CD的句型。At the camping site they are talking about their toys !用短文描述后，让学生操练What does … have ?It has …。让学生的操练建立在愉悦的实际的情景中，对四会句型的复习就提高了一层。由玩具自然引申到Part E At the camping site let’s make a mask! How to make a mask ?,这时学生的心理是非常渴望亲手做一个的，因为他们看到了宋超老师女儿的玩具，老师的面具。小学生哪个不是这样，看见别人的都想自己拥有啊，所以老师选择的时机成熟了。老师在教制作过程时给了学生很多台阶，如Colour and cut out （割出） come ， but ；Use a string （线）. street sing 。所以当学生retell how to make a mask 时就比较熟练，不再出现口吃的现象。
      本课的责任是承上启下呀，宋超老师在孩子享受成功的快乐后及时地操练语篇my American student的理解， Learning tips（学习小贴士） :When you read the first time, you must read quickly and silently .（第一遍阅读必须默读并且快速的读。）Learning tips : Seco Learning tips : Second time reading should be careful.  You should  tell  us why and you may  underline some sentences . （第二遍阅读要仔细阅读并且能说出为什么。你们可以在重要的句子下面划线。）学法指导是教师的本分啊，其实这也是新课标提出的学习策略指导。
     宋超老师在指导学生朗读Part G 的单词后还提升了一步，请学生试着读出元音字母I 在tip,rip.dish,British等闭音节中的读音，当学生读出那些从未见识的单词时时何等自豪啊。接着宋超老师超脱地由British想到了American English   British English • fridge 不同的写法  fridge/refrigerator； first floor不同的意思 first floor 一楼 二楼；pants不同的表达 trousers； not不同的读音 not 做他的学生的知识面广是毫无疑问的，而且思维是相当活跃的。老师在系统复习have,has, do, doe后有提出了Each dog has its day ! （每个人都有得意的一
天！）
     本单元的主题是a camping trip , 老师让学生Discuss!If （如果） you get lost （迷路） at the camping site， what  can you do ? When I get lost （迷路）I can... 指导了学生求生的本领，教师传道解惑授业在这里得到了很好地诠释。Be safe and enjoy your camping !Be happy and enjoy your learning English! 这不是我们每个教师的追求吗？
      学生跟着宋超老师在天目湖have a camping trip后，真是开阔了眼界，拓展了技能，渗透了西方的文化意识，初晓了策略,预计着Each dog has its day !真是惬意啊。