楼上的分析的有好有道理，向你学习

就是，有同感，真受不了这样的学生啊，也不知道脑袋都怎么想的问题，

利用课代表和组长的力量

我教三个班的英语，去年加了6个新生不会英语，今年加了9个，大部分都没有学过英语，再加上原来的差生，可以整理成一个差班了。唉，不知道用什么方法才能帮助她们，关键那么多的差生那么少的时间，不协调啊！

老师中午是清净了，可那些可怜的差生呢？

我们的力量，或轻或重？

我也不赞成补课，还是花时间在备课上，提高学生的积极性，另外，有几个助手的想法不错。学生盯有时比老师有效

同意楼上的观点,真是补差补得老师要先倒下了，那些不做作业的孩子像完成任务一样在混时间,老师脸红脖子粗得在那里吼,想想都不正常.我也尝试过对于不自觉地学生，采用记名制度，在规定时间内完成，若不完成，倍数与拖延时间成正比,这对自觉的孩子当然有作用,问题是那些不自觉的孩子,要补的东西就更多了.他们还是一样的满不在乎,老师残留的耐心和可怜的自尊心可是被摧残的差不多咯.

老师中午是清净了，可那些可怜的差生呢？
lzt5452000 发表于 2010-4-13 10:36

这话说得我听不懂。
什么叫老师中午是清静了？难道中午不应该是老师和学生们的休息时间吗？法律有规定老师中午必须给学生补差吗？不补就是不负责任，不补就是没有师德？？老师欠这些差生的吗？不论老师还是学生，上午辛苦了半天了，中午不该休息吗？中午休息好了，下午的工作学习才能更有效率。
你以为闷着头补差的就是好老师啦？光苦干有用吗？更重要的是巧干！
差生可怜吗？我觉得求着差生学习的老师才可怜好吧？受差生影响课堂纪律，不能好好听课的想学习的学生才可怜好吧？我工作8年了，每个年级都教过，真正的差生都是些什么人？小学英语，除非是弱智，哪怕很笨，只要学习态度端正都能考及格的，那些考三四十分的人都是些什么人？他不学，他影响别人，他屡教不改，他家长不负责任不懂道理，他能及格才怪！教育不是万能的，教育小孩也不光是老师的事情。只要老师上班时间职责范围内的责任尽到了，该引导的引导过了，他不学好，他活该！如果教育是万能的，地球上还会有监狱吗？
把分数看得那么重干什么？分数高的长大一定是人才，分数低的一定长大养不活自己？为什么只用分数衡量学生呢？跟分数相比，我更看重培养学生的品德、性格、习惯、心态，身体健康、心理健康、乐观自信是最重要的。

如果说只是老师一厢情愿地不差，学生身在曹营心在汉，这样的补差只能是吃力不讨好，所以从源头上提高学生自主学习的意识很重要。