在英语课堂教学中，新知的巩固是非常重要的一个环节。教师如能恰当地采用多种方式刺激学生的感官，不仅可以让学生轻松愉快地巩固新知，还可提高课堂教学质量和效率。
一、歌曲巩固新知：
中、低年级儿童爱唱歌，喜爱音乐，一些快乐的旋律尤其可使他们心情愉悦、倍感轻松。在课堂上我们便可将歌曲引入来巩固新词、新句。如：在教完新单词 dress coat后，将这两个词置于“Goodbye！”这首歌的旋律中，课上学生记住了单词，课后还兴致勃勃地唱着。教完“How are you？Fine，thank you．”后，用书上歌曲“Hello，how are you？”来巩固。在教完“How are you？Not bad，thank you．”后，可将歌词“I'm fine， thank you．”改成“Not bad，thank you．”唱几遍学生很快便记住了。
二、动作巩固新知：
中、低年级学生除了爱唱歌之外，还好动。巩固时让他们边说边动，在动中记下所学新知，效果也不错。如：在教“Go to bed．”，“Go to school．”时，做睡觉状；做走路状和背书包走路状，学生边动边说兴趣盎然。在教单词“swimming、fishing、running”时，边说边做游泳状、钓鱼状、快跑状，学生兴趣浓、印象深。
三、儿歌巩固新知：
儿歌念起来琅琅上口，小学生念起儿歌来兴趣极浓。如果是他们自己编的巩固起来将更有效。如：教动物单词时，我和学生一起编了一首儿歌：
dog dog是小狗，小狗dog汪汪汪
cat cat是小猫，小猫cat喵喵喵
bird bird是小鸟，小鸟bird天上飞
monkey monkey是小猴，小猴monkey树上爬
elephant elephant是大象，大象elephant鼻子长
学生边编儿歌还边模仿动物的特征性动作，他们很兴奋，也记得很牢。我想，在我们的英语课堂中不仅老师要发挥好我们的指导作用，更应让学生充分发挥他们的创造力。
四、游戏巩固新知：
游戏是学生最喜爱的活动，将新知渗透到游戏活动中去其效果是不言而喻的。如：在巩固What's this in the box ／pencil-box ／．．．？It'sa．．．．句型时，老师准备一些盒子让学生猜，猜中就将东西送给他。学生积极参与，在游戏中巩固了新知；也可安排学生间互猜，生生互动巩固新知。
五、竞赛巩固新知：
小学生的荣誉感很强。在英语课上运用竞赛，不仅可以巩固新知，亦可增强学生的集体荣誉感。如：让学生代表他们组表演对话或快速反应单词等，学生都想为小组增光，也就会集中注意力去学、去记。
学生需要学的单词、句型很多。每类单词、句型用怎样的方式去巩固最合适，还需我们大家积极思考，并发挥我们的创造力。愿大家都能通过思考和创造，使我们的英语课更多姿、更高效！

在英语课堂教学中，新知的巩固是非常重要的一个环节。教师如能恰当地采用多种方式刺激学生的感官，不仅可以让学生轻松愉快地巩固新知，还可提高课堂教学质量和效率。
一、歌曲巩固新知：
中、低年级儿童爱唱歌，喜爱音乐，一些快乐的旋律尤其可使他们心情愉悦、倍感轻松。在课堂上我们便可将歌曲引入来巩固新词、新句。如：在教完新单词 dress coat后，将这两个词置于“Goodbye！”这首歌的旋律中，课上学生记住了单词，课后还兴致勃勃地唱着。教完“How are you？Fine，thank you．”后，用书上歌曲“Hello，how are you？”来巩固。在教完“How are you？Not bad，thank you．”后，可将歌词“I'm fine， thank you．”改成“Not bad，thank you．”唱几遍学生很快便记住了。
二、动作巩固新知：
中、低年级学生除了爱唱歌之外，还好动。巩固时让他们边说边动，在动中记下所学新知，效果也不错。如：在教“Go to bed．”，“Go to school．”时，做睡觉状；做走路状和背书包走路状，学生边动边说兴趣盎然。在教单词“swimming、fishing、running”时，边说边做游泳状、钓鱼状、快跑状，学生兴趣浓、印象深。
三、儿歌巩固新知：
儿歌念起来琅琅上口，小学生念起儿歌来兴趣极浓。如果是他们自己编的巩固起来将更有效。如：教动物单词时，我和学生一起编了一首儿歌：
dog dog是小狗，小狗dog汪汪汪
cat cat是小猫，小猫cat喵喵喵
bird bird是小鸟，小鸟bird天上飞
monkey monkey是小猴，小猴monkey树上爬
elephant elephant是大象，大象elephant鼻子长
学生边编儿歌还边模仿动物的特征性动作，他们很兴奋，也记得很牢。我想，在我们的英语课堂中不仅老师要发挥好我们的指导作用，更应让学生充分发挥他们的创造力。
四、游戏巩固新知：
游戏是学生最喜爱的活动，将新知渗透到游戏活动中去其效果是不言而喻的。如：在巩固What's this in the box ／pencil-box ／．．．？It'sa．．．．句型时，老师准备一些盒子让学生猜，猜中就将东西送给他。学生积极参与，在游戏中巩固了新知；也可安排学生间互猜，生生互动巩固新知。
五、竞赛巩固新知：
小学生的荣誉感很强。在英语课上运用竞赛，不仅可以巩固新知，亦可增强学生的集体荣誉感。如：让学生代表他们组表演对话或快速反应单词等，学生都想为小组增光，也就会集中注意力去学、去记。
学生需要学的单词、句型很多。每类单词、句型用怎样的方式去巩固最合适，还需我们大家积极思考，并发挥我们的创造力。愿大家都能通过思考和创造，使我们的英语课更多姿、更高效！