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2009-9-25 14:45 上传

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“开
心
农
场”，
其
乐
无
穷

江阴市花园实验小学
薛爱武
        “开心农场”（Happy Farm）是一款以种植为主的社交游戏（Social Game）。
以农场为背景的模拟经营类游戏。游戏中，玩家扮演一个农场的经营者，完成从购买种子到耕种、浇水、施肥、喷农药、收获果实再到出售给市场的整个过程。游戏趣味性的模拟了作物的成长过程，所以玩家在经营农场的同时，也可以感受“作物养成”带来的乐趣。游戏中，玩家可以对自己的作物实施的大部分动作，都同样可以对好友的作物实施，所以在游戏中，玩家既可以成为一名乐善好施的“大好人”(例如:浇水、锄草)，也可以成为一名专搞破坏掠夺的“大恶人”(例如:偷取果实)。当前大家都热衷于当“农场主”，见面第一句就是偷到了啥，几点起床偷的，被狗咬了等，那兴致，一个个津津乐道。我这个不玩开心农场的都被感染了，但我看着人们在计算时间的累，我就坚决忍住不当那个农场主了。细想想，其实我早就在做“农场主”了，我做的是牛津中小学英语网，江苏牛津英语论坛，江阴小学英语学科网的农场主。
        比如今天我在牛网上就偷到了好几棵“玉米”，如牛津小学英语6AUnit 3教学重点是be 动词的一般过去时的使用，学生初涉时态一般过去时，在理解时是有一定难度的，作者从学生熟悉的时间（日期）表达开始，引入was .
It was there
What date is it today?
It is the 29th of September
What date was it yesterday？It was the 28th of September.  
What day is it today? It is Saturday. What day was it yesterday? It was Friday.（昨天）然后借用PPT 揭示is， was 的变化过程其实就是语言使用环境。
在此再递进was ,were 的区别，学生的知识生长的多自然啊。
        本单元partB的单词挺多的，仅让学生读不给环境操练这将化很多时间，作者设计了如下的一张PPT ,  （用英语解释了这么多实物）学生在水中学游泳，自然高效。
      3A的人物图我全部下
载了，Ddd David  一一下载收到了我的资源库，并向任教三年级的同仁推荐，当看到他们心满意足地用U盘copy时我的快乐也是发自肺腑的。
如5AU3的对can 的训练，作者就设置这张PPT，
A:What can he/she/it/theydo?
B:He/She /It/They can….
这些人物学生是熟悉的，（世界冠军）各行各业，又符合他们刚学的几个运动类单词，并且从数量的变化操练人称代词he,she,it,they ,
        我下载到了绝对漂亮的5A U3 A课件,背景一流。这给学生的视觉享受是绝对愉悦的，在上课时心情定会及其舒畅，当然我还下载了她的对part A 的处理，
Try to complete  根据课文,完成填空：   
Today, it is       o’clock in the                . The students are     the            room. They         having a Music            .Their music              is Mr Green. He asks the students to sing the song ‘ We can sing        and           ’.But they          . So, he lets them sing ‘In the classroom’         .Ben can’t sing, but he can        the          .At last(最后), the students learn the song ‘We can sing and dance’ and sing it               .
        我学习了房世伟的‘英语单词的三步走战略’教学案例——英语单词的恰当教学
第一步走教学：即在课上用引入、听力、观察、变通等方式让学生记住单词的发音及相应的中文意思第二步走教学，单词头脑风暴——记忆“五词法”教学。此方法目的是将众多的单词化繁为简，使学生对刚刚接受的单词进行内在过滤，整理并输出信息，提高记忆力，为学生快速可持续记忆能力的提高打下坚实的基础。第三步走教学，BINGO FANG 教学游戏活动。此活动是我在BINGO活动的基础上进行延伸发展创立而成的，经过多次实验及多方面考证，此活动完全符合学生的认知规律，学习的结果也令人满意。这个案例让我对单词的教学有所启发，我不可呢全盘使用，但他的单词头脑风暴——记忆“五词法”教学我可以借鉴，至于如何过滤值得我探索。
        我参与了牛网的教学讨论purse和wallet 有何区别啊？怎样给学生解释谈老师们激励学生的金点子好方法，如何抓好学生的背诵。与同仁们的交流其实就是扩大了交友面。回答了几个同仁的求助，如 there  are no 与there is no 的差别。May I have a notebook 的中文翻译。等，送人玫瑰，手有余香。
        我还“锄草”，牛网上就有一个同仁发了个虚假信息，她说可以将ppt 设置成翻书样，结果打开一看什么也没，我就发帖批评：你有时间忽悠就学习吧，当然我太冲了点，但她确实是浪费了牛网的资源空间啊。
       其实我每天就在“偷菜”的同时，我也“种树浇水”，我就将自己的教学心得上传到以上网，开学一个月我发了四篇文章，《非常教学之我见》，《激情使然》，《协同作战》，《船有多大，码头就多大》。

       我这个“开心农场”完全不受时间限制，上班时间照偷不误，可以忙里偷闲，不用凌晨四点爬起来，影响睡眠。同时在玩时还提高了自身的素养。
       有效教学需要教师具备一种反思的意识。每一个教师要不断地反思自己的日常教学行为：“我的教学有效吗？”“什么样的教学才是有效的？”“有没有比我更有效的教学？”有效教学也是一套策略。要求教师掌握有关的策略性知识，以便于自己面对具体的情景做出决策，在“农场”劳作时就自然会不断地反思，与同仁的差距将想秃子头上的虱子——明摆着。这从心理上产生压力，促使我学习上进。我的成长还真离不开“开心农场”。
          上我的“开心农场”，其乐无穷。

文章不错，蛮有帮助的。

呵！很有新意呀！学习啦！

厉害！要多多向你学习啦~

文章挺好，就是看太麻烦了还的下载

题目新颖 下载了 把内容也看看呢

厉害！要多多向你学习啦~

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好像借鉴一下好东西啊啊