爱护儿童对你的信任
宜兴市都山小学 邹花
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：我们的工作，就其本身的性质和逻辑来说，就是不断地关心儿童的生活。请你任何时候都不要忘记：你面对的是儿童的极易受到伤害的、极其脆弱的心灵。学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。
我们每一位班主任，都要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。它是很容易被摧折，被晒枯，被不信任的毒药摧残致死的。所谓要关心儿童的生活和健康，关心他的利益和幸福，关心他的完满的精神生活，这首先是意味着要爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。
那么，如何做到爱护儿童对你的信任呢，我认为可以从以下几个方面入手：
一、
不给小学生打不及格的分数。
如果儿童有什么地方做得不好，我就对他说：“你试一试重做一遍，只要下点功夫，再努点力，就一定能得到好分数。要是你有哪一道题不懂，随时都可以来问老师。如果在家做题时遇到难题解答不了，也可以给老师打电话。”
记得有一次，班里的陆铭轩同学考了54分，我找到他问其原因，他说是因为没有认真背书的缘故。我就说：“那这次就不给你打不及格的分数，但你能争取下次考试考得好一些，把这次老师多送给你的6分挣回来吗？”陆铭轩点点头：“下次一定好好考！”过了一个月，再次考试时，批完试卷发现他考了81分，大大出乎我的意料。我当着全班同学的面表扬了他。事后，他还特意到办公室跟我道谢，说是谢谢我上次的谅解。
二、
建立师生之间良好的友谊
建立跟儿童的友谊，这是要用我们的力量、我们的思考、我们的明智、我们的信念和我们的情操去鼓舞儿童的思想和情感的事。为了建立师生之间的友谊，必须具有巨大的、丰富的精神财富。我们必须是真心实意地与孩子们交朋友，让他们感受到老师与他们是站在同一阵线上的，是帮助他们成长的伙伴。
我每天利用大课间活动与孩子们一起游戏，增进感情；在学生过生日时送上一张贺卡，写上对他的深深祝福和期望；在各种节日到来之际给孩子们讲相关的典故和小知识，与孩子们一起搞些有意义的活动。
如：三月，我会给孩子们讲雷锋，开展“雷锋，永恒的精神”主题班队活动；五月，我会给孩子们讲母爱的伟大，开展“感恩在我心”的诵读活动；六月，我会与孩子们一起搞一场为庆祝孩子们自己的节日的游戏活动，在父亲节到来时，也会跟孩子们讲“父爱如山”的心灵故事……，在一学期结束时，我会给每个同学评上一个星，把他们最闪光的一面展现在众人的面前。如才气之星、人气之星、善良之星、乖巧之星……使每个孩子都能看到一学期自己的成长，自己的进步！
不经意间，我与孩子们成了无所不谈的好朋友！
三、
原谅学生犯的小错误
其实，小学生毕竟还小，做事容易出错。比如孩子扫地扫得不干净，桌椅摆得不整齐，偶尔一次忘记戴红领巾……。我们完全没有必要对孩子们的每一个小错误都严肃批评。
那次大扫除，有学生跟我打小报告说雷洪海不打扫卫生，分配给他的任务不好好完成，还偷懒跟别的班的同学到联合器那边玩。我听了气一下子窜上来，别的同学很卖力地为班集体打扫卫生，他倒好，居然偷懒。我本想在班里批评他，可转眼一想，雷洪海已有14岁了，个子有一米六多一点了，对他来说，在三年级读书本身就很难为情，曾经表示不想上学了。如果我还因为一点小事批评他，是不是会使他受到更大的打击。于是我找到他问明情况。原来他是帮助别的班的同学去联合器那里找手表了。我庆幸自己没有当着大家的面批评这个“小伙子”。我告诉他，以后要先完成自己份内的工作，再去帮助他人，或直接告诉老师，让老师来想办法。然后我在班里大大表扬了他助人为乐的行为。从此以后，雷洪海对我更信任，更尊重了，还主动为班级换饮用水。
四、
尊重学生的个人喜好
苏霍姆林斯基曾说过：“在影响学生内心世界时，不要挫伤他的心灵中最敏感的一个角落——自尊心。” “只有班主任关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。”因此，不管是优等生，还是后进生，或是问题学生，我们做班主任的都必须尊重他。不体罚、不辱骂、不嘲笑学生，特别要尊重学生的个人喜好。有的学生爱好读书，有的喜欢运动，有的善于思考，有的擅长手工制作……每个孩子都各不相同，作为班主任，我们不能一味地要求他们只对学习感兴趣。
最近孩子们都喜欢看《喜洋洋和灰太狼》。那天我正上课，发现姚俊龙在偷偷看《喜洋洋和灰太狼》的书。我没有立即批评他，而是不动声色地边讲课边走到他身边，看了他一眼。他马上收起书，认真听讲。下课后，我单独找他聊了聊，说我儿子也挺喜欢看《喜洋洋和灰太狼》的，我也常常陪着一起看。但作为学生，上课时一定不能开小差，要利用课余时间做自己喜欢做的事，而不能耽误了学习。姚俊龙很感激我没有当着全班同学的面批评他，他表示以后上课一定会认真听讲。
五、
以自己对学生的信任换得学生对自己更多的信任

我班的毛燕同学是个女孩子，可比一般男孩子还调皮。上课常常不遵守纪律，课间与同学追追打打。直到那次大课间。
做完课间操后，毛燕和李晔没按要求走到指定的活动场地，而是飞跑起来。结果毛燕被李晔撞了一下，撞伤了手臂。我没有批评她，只是说：“这次是意外，老师相信你以后肯定不会这么莽撞了。”然后帮她揉了一会，她说好些了。可是过了一天，她妈妈给我打电话说晚上痛得一夜没睡。我听了非常着急。立即带她去拍X光片。幸好没什么大碍，配了点药，多休息几日就能恢复了。往后的一个星期，每天我都关切地询问她是否好些了，并联系李晔的妈妈处理好医药费的事宜。现在的毛燕，虽然还是那么调皮，但上课很遵守纪律，课间再也不追追打打了。她知道，她不能辜负老师对她的信任。

信任是对学生人格的尊重，信任是对学生能力的认可，信任是一种教育的民主。老师的信任，是一份尊重、一种责任、更是一份温馨、一份幸福、一股能够浸润学生心灵的暖流。更重要的是，老师对学生的信任，能使学生更信任老师！
每当我看到第一次跨进校门的儿童时，都会联想到那刚刚开放的带点紫红色的桃花。要使这朵花结出果实，园丁要付出多少心血和劳动啊！但我相信，每位园丁都会为那硕果努力付出，因为这样做——值得！作为班主任的我们，也一定会这样做的！

参考文献：苏霍姆林斯基《给教师的100条建议》

                                                                                 

好的啊!学习了

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