我教四个班,上课时,只有一个班还好些,另3个班总要不断停下来整.实在是太浪费时间.课堂思路,程序全被打乱!总有些孩子在下面乱动,自己玩.根本就没有上课的意识。我真是着急!说一遍两遍是没用的,有时一定要停下来大发一通火,才能安定一会儿.实在气的不行.我也在反思中,也许是我的课不能吸引学生吧……唉，苦闷

试试奖励的方法,当然惩罚也是必要的.实在不行呢,可以请班主任帮忙,让他在教室里坐着听一节课.
在进教室后,一定要等学生完全安静下来再开始说你的第一句话.否则就一直等.
总之,在气势上,一定要压住学生!

同意！我发现表扬比批评，效果更明显。我刚开始上三年级的课，纪律很差。我就开始在课堂上寻找坐的最好的一位学生，表扬他，稍有动静，我就表扬。当然，也会批评。对那些老脸皮的学生，就要批评，几次下来，发现好多了。可以试试看！！

以下是引用小诺在2005-9-15 12:00:43的发言：同意！我发现表扬比批评，效果更明显。我刚开始上三年级的课，纪律很差。我就开始在课堂上寻找坐的最好的一位学生，表扬他，稍有动静，我就表扬。当然，也会批评。对那些老脸皮的学生，就要批评，几次下来，发现好多了。可以试试看！！
我也同意小诺的观点!楼主试试看啊!

就是啊，纪律不好的时候真的一点都没有心思上课了
而且有些人真的屡教不改，真痛苦

同感，三年级的时候，有一个班是最乱的，上什么课都乱，甚至有一次教导来听课，他们居然熟视无睹，继续自己讲自己，而我因为在听课不能发火，还要露出比哭还难看的笑，我气的差点得内伤。还是趁教导出去接电话的时候，狠狠的把他们骂了一顿，才好些。后来我发现硬的不行，我就来软的，首先改变心态，我不生气，也不骂，而是抓住几个好的狠狠的表扬，而且只要他们稍微做好了一点，我马上对他们全班进行表扬，说他们是三个班中最好的，并且甜言蜜语几乎每堂课都说，每次一进教室，我就故意说：恩，坐的真不错，真不愧是上英语课最棒的，其实他们也不一定真的坐的很好，但哪个人不喜欢听别人马屁呢，小孩也一样。后来，这个班真的成了三个班中上课最积极的，学期结束的时候又在他们班开了一课，我们教导都吓了一跳。虽然考试他们还是最后一名，但上课纪律却的确变好了，所以有时换副脸对他们，你会得到意想不到的惊喜呢。[em01][em01]

其实通过这件事，我好好想了想，发现和学生的关系很重要，一开始，我老是骂他们，学生其实很敏感的，他们知道我不喜欢他们，所以他们也不高兴接受我，不管我上的课生不生动，他们都不想听，他们已经对我产生了排斥情绪。而后来我对他们笑了，经常表扬了，还说他们是最好的了，他们才开始慢慢接受，于是关系和谐了，就算你的课不生动，他们还是会很好的配合你。所以我想，这位老师，我认为现在对你而言，改善你和你学生的关系是最主要的。多拍学生的马屁。过不了多久，你也会收到学生的马屁和喜爱。相信自己的魅力，难道连几个小孩都骗不了吗？[em34]

每天在学校上完晚办公回到家,都迫不及待的打开牛津网.这似乎成了我另一个家,在这个家里,我得到了很多很多,每次有困难,都有那么多好朋友帮忙指点.真是感动.这里真好.

今年我带3个班,可是我发现有个班级课堂纪律满好的,讲题目时没人在说话,但是到收起来批的 时候竟然是3个班中最差的,默写也是一样,真是搞不懂啊

我教四个班，工作两年了，刚进校时带的是四年级。由于当时没有经验，小孩看我是年轻教师，一点都不怕我。纪律很差。我在上面讲他们在下面讲，好像是全面开花。后来的新带的班我注意到了，纪律非常好。所以一开始就要震住他们。一开始让他们摸清楚你的脾气，后来再想改变就很难了。现在这两个班是六年级了，还是我教，好头疼啊。虽然背单词还够刻苦（给我逼的）但上课老是有声音，一句话讲好几遍也有人根本没听进去。累啊。真想赶快把他们送走。