一个完整的教案应该包含“课后反思”,自我反思是对自己的教学行为、观念、效果,教学对象和教学过程的再思考、再审视。写教后记(Back Courting)是一种教学活动,是教案的延续。写教后记其目的是自我完善、自我超越;是教师本身积累素材,探寻良策,不断提高英语教学水平的并促进自身专业发展的最佳途径之一。在此我对牛津英语9A
Unit 1的阅读课做了一个反思。因为教后记(Back Courting)是作为教案的最后一步,因此附上牛津英语9A
Unit 1阅读课教案的简案: An English Teaching Plan (英语课教案) 牛津英语9A
Unit 1(Reading) 3.
Type of Lesson(课型) ; Reading 4.
Class (班级) ;
Class 9,Junior Ⅲ 5.
Date (日 期) ;
August 21-23 6.
Objectives(目标);To understand what star signs are and what they represent To recognize and understand vocabulary about characteristics To use adjectives to describe someone’s characteristics 7.
Main Points(重点); Key / Difficult Points (难点); Language:
How to describe a person Structure:
It is+adjective+of…+(not)to do sth.
To be+adjective+enough+to do sth.
8. Method (方法);
“task” teaching method with participation, discussion, interaction, cooperation, (参与、讨论、交流、合作的任务型教学方式) 9.Teaching Aids(教具);
blackboard, chalk, power point (课件) 10. Resources for Teaching(教学参考资料);
teachers’ book, some information on internet ●
some background information ●
Brainstorm the vocabulary that is used to describe people’s characteristics. Encourage students to explain each word to their classmates. ●
Read the passage aloud to students. Ask them to listen carefully and follow the text on pages 4 and 5. ●
Ask one student at a time to read a paragraph, ask students to say which parts of the text they do not understand. ●
Ask some questions to check understanding, using the questions on page T5. 作为我们英语教师必须清楚,英语教学是语言学习的过程。语言学习不是一个推理过程,学生需要的不是论据,不是通过认真记忆和认真思考就能正确运用英语语法和成语,就能与人用英文交流的。英语教师要帮助学生形成新的语言习惯,必须把课堂还给学生,不可以和学生“抢”时间。要让学生说。要让学生置身于英语的熏陶之中,让单词、语调、句型存留在他们的记忆中。学好外语的首要条件就是接触外语,使用外语。学外语就像学游泳一样,必须泡在水中,而不是沾沾水。老师要置身于水中,而且必须把学生拖下水,而且要尽量让学生多讲。 在我们的课堂上,当学生出错时,老师说得最多的就是:你没有动脑筋!你已经忘得一干二净!我给你们上课时你心不在焉!实际上我们没有意识到:学生没有学会,是由于教师只是滔滔不绝地讲述了一通,而没有教会的缘故。我们教的目的是使学生会表达会交流,因此简单的批评可以休矣,尽量让学生多讲吧。 |