4月11日_13日两岸三地同课异教在徐州隆重举行,本人有幸参加了这次活动,11节经典的课堂演绎了各自的风采和特色,尤其是上海教研员朱浦老师的点评让人耳目一新,茅塞顿开.欢迎参加次活动的同仁一起交流切磋!

最好有资源,让大家分享一下!

楼主真幸福,我们学校校长每次有活动都不让我们参加.

楼主真幸福,我们学校校长每次有活动都不让我们参加.
lyzj_2008_2008 发表于 2009-4-18 10:14

我们也是，都一年多没活动了！好闭塞！

本次活动共有11节观摩课和4场报告，精彩的课堂教学与两岸三地教学理念与方法的汇集，让我们领略到了多位大师的风采，开拓了眼界，收获了理念的碰撞和理性的反思。下面我想将借用专家点评（以4B Open Day为例）与大家一同分享徐州之行的“三同”与“三不同”：
相同点：1.每节课都能关注语言的输入。尽管执教者语言输入的切入点不同，但都能有效地保证每节课的语言输入，让学生从“可言可语”进入“能言能语”；2.围绕教材，精心设计语境，话题式引领。语境包括显性语境和隐性语境两种，纵观每节课，我们都不难发现“千头万绪一线牵”的整体性设计，使得各个知识点紧密相连环环相扣，充分显示了教者能深刻解读教材的抓膘业课堂能力和创造性的教学智慧；3.紧扣目标，注重对语言综合能力（听说读写）的明确要求，体现了扎实的课堂教学风格。
不同点：1.显性和隐性的教学呈现方式。有的课以教材对话形式直接呈现；有的则隐性方式（分板快或句型输入）逐步呈现推进；2.语言认识的不同，有的集中于一点，引导学生运用所学进行介绍;有的在词句教学的基础后半节课中呈现为迎接Open Day 需要做些什么，三步推进，服务于运用；有的则以教室为突破点，再由点到面逐步递进；3.课型不同。大致可分为语言单列式课堂（即基于教材，词汇分解教学）、任务式课堂（即运用所学知识介绍不同地方的不同用处）、互动交流式课堂。

地区有差别,教材有差别,孩子有差别,但我们的课堂宗旨不变:怎么设计或上好一节课,才能真正做到有效!

方法不一样，目的是一样的。好像能有录像看看。

希望能再详细说说，如果没有录像有课堂实录也不错呀