通常回家的非笔头作业主要有:　
　
　　预习型　B部分听磁带自学　　　理解A部分（写上中文来体现）
　　复习型　读熟　　背书　　准备默写
　　
　　记得开家长会时我经常和家长说：　有些家长抱怨：我看他读的啊．．．．．．．我就说：　别光看他背，你跟他说读完了背给你听，他肯定会认真背，有口无心的读谁不会啊，那是浪费时间，没有效率的学习

　　这段时间我越来越发现自己的班级的学生的差，很多口头作业都不做，所以默写差的要命，再加上本身这个班级学生记忆力非常差（对于聪明的记忆力好的学生来说，有些单词多看几遍就记住了，甚至根本不用背字母），所以对我来说真的是噩梦，昨天默写很差，我没高兴要求他们订正，要求他们认真复习，今天再默，结果发现只是稍微好点点，今天我又布置学生复习归纳纸，当他们要放学的时候我神秘的说：这样，这个＂复习作业＂呢在这里做，省的回家麻烦，好了，他们开始复习了，当他们读的不耐烦时，我跟他们说，只要每个同学在我这边随便抽说几句句子过关就行了，比如你爸爸做什么的？他们做什么工作的？他们是老师吗？你爸爸多大岁数？她叫什么名字？　（归纳纸都有，并且我要求都是要默写的）——“啊？”——从他们的惊讶声中我充分领会了他们回家的做作业的自欺欺人。。。
　　好久没发帖，纯属发发牢骚：）

哎......一声叹息......

太有同感了。口头作业就是没有作业。我觉得口头作业只有少数优秀的同学才完成。即使需要家长签字，家长也签了，学生也未必真正完成。对于我们农村学校，家长普遍文化水平不太高，或者是留守儿童，爷爷奶奶带的这些孩子更是成问题。我看到曾有老师要求学生把口头作业录音，交磁带，可是老师哪有这么多时间和精力去检查磁带上的作业啊。

应该整治一下.有意识地利用他们的空余时间监督他们完成口头作业

我们学校的家长还挺负责的，我觉得布置听读作业不如录音作业，完成的几率总会大一些。一开始，我就做傻事，每个人的磁带都听，让他们怕了。以后，主要抽查。并检查家长签字，没签录音的就听他的磁带。

关键是看家长呀！看似考学生，其实考的是家长。家长要有时间、还要懂一点，具备这样条件的不多。

你们说的是真的，其实口头作业还是别布置，别自欺欺人了，对否？笔头作业每个班有两个不做都是常事。

太有同感了，但学生回家不读书，不背单词，在学校哪有那么多的时间来读来背呢？

口头作业关键是家长要能够配合才有效果.

我想，你现在可以理解我以前对你说的话了吧。好学生我也教过，甚至有“过目不忘”的孩子。但随着教材难度的提高，外来民工子女越来越多，他们的接受能力有限，所以，对我们的教学也是一种挑战，你接招吧。