牛津小学英语3B Unit4第三四课时

反思中具体处理写得不是很详细，关键的地方总是一笔带过，这样的话，对于你们的专业成长是没有多少帮助的，希望能更多看到你们有个性的设计以及反思，更多得关注孩子们课堂上的反应，你们的反思会更加精彩。

十分感谢您的指导和宝贵建议，作为教师队伍中的一名新成员，在诸多方面还存在缺陷和不妥之处，望您能多多给予帮助，相信您丰富的经验一定能让我受益匪浅，帮我解决很多困惑不解之处，让我在自己的专业道路上成长得更快更好。

我也只是随便说说的，我们是一个片的

我知道啊，前辈不用谦虚啊。

Unit3教后反思：
教完了第三单元，感觉学生在学习单词上没有什么太大的问题，有些混淆的单词也能在多次操练下变得熟练，课文部分是在以问话的形式复习操练了特殊疑问句、肯定句一和般疑问句（Who's he\she?He's\She's my......Is this your......?Is he\she ...... 和This is your ......,I think.及相关的答语Yes,he\she is.No, he\she isn`t.）的基础上，利用一定的情境和照片帮助学生来加深了解，以便更容易进入情境。利用多媒体出示一些全家福，让学生感觉真实，并套用课文中的对话来帮助学生迅速地进入情境，接着在情境中加深理解。感觉他们学得不是很困难，但是却在课后帮后进生补习中发现，他们只是盲目地背诵课文单词，一旦真正运用时就不知所措了，真的有点小和尚念经的感觉。让学生能真正地学以致用，要达到这样的境界，我觉得还是要保证课堂上将学生的目光吸引住，并且多做一些变通的题型，让他们提高自身的应变能力。（qxq）

Unit4第一课时教后反思：
按照教案的进度，我今天上了本单元的第一课时，主要教授了12个数字单词和句型What’s the time,please?及其回答It's...(o'clock).感觉学生在发音上最困难的是eleven和twelve，学生上课积极性很高，数字毕竟接触地已经很多了，也经常在听力练习上听到，他们上课七嘴八舌地抢着说，但是在教授过程中不难发现他们的发音还是存在一些问题，我及时地帮他们纠正了，但是可能还是需要时间去更多地操练。我写了一些相关的数字和字母结合的数字让学生在巩固这些单词的基础上练习，由慢到快，学生开始变得熟练了一些，连续的一些数字反应，能增强他们对数字的熟知度。接着我一边做出钟的姿态并且发出滴答滴答的声响，一边问学生What am I?学生猜出A clock？Yes,I am a clock。由手伸出的长短，来帮助学生区分出时针和分针，接着我便运用句型来自问自答，几次过后，学生大多能猜出句子的意思，于是我在教授了time之后写上中文，大家对句型的中文意思就没太大的问题，回答的时候我多次使用o’clock，并带他们一起来朗读，几次过后我让学生自己找规律，他们都能发现o’clock是整点的时候才用的。一堂课下来，感觉其实学的内容还是很多的，他们还小，不能一时全部都接受，给他们多一些时间，相信他们会掌握好的。（qxq）

三年级第四单元  第一课时反思
本单元主要是数字1到 12，和如何询问时间。本课时我本来是想把12个数字全部教完，再教C部分的句子。内容虽然比较多，但我考虑到数字在以前的教学中都有渗透，应该不难，所以这么调整。可是在实际操作时发现，学生只会机械地按顺序说数字，并不能灵活运用，这在几个游戏活动中反映了出来。因此我延长了数字操练的时间，没有来得及教句型。数字其实离我们的生活很近。因此操练数字可以结合生活，如电话号码，门牌号，车拍号，数一数教室里的物品，给数找规律等，操练形式的多样化可以激发学生学习英语的兴趣。本堂课的气氛还是比较活跃的，学生都学的很开心。

第四单元第二课时反思

3A 第一单元反思(niyanfei)
    第一单元对于刚进入下半学期的孩子来说是有相当难度的。其中的单词都很长，既难认又难记，句子也很长且难理解。为了突破这些难点，我是这样安排教学进度的。把八个单词分两课时教。每课时是四个单词加一个句型，单词句型结合教学，才能帮助学生创设语境，更好的理解、运用词句。在教句型What's this on\in the desk?的时候，我先帮学生突破“in\on”这个难点。通过听口令做动作，看动作说口令等方式，分清“in\on”。然后用实物让学生通过听，看区分“this\that”。句型What's this\that in English?中，主要理解in English。两个句型都教完以后，我让学生通过观察比较两个句子的异同，并注意回答是一样的。教完了句型，课文的教学就迎刃而解了。
不足之处是：1、由于课上时间有限，有些孩子发音不到位，没有及时纠正。
            2、课堂氛围如果再活泼、生动一些，孩子会更喜欢英语课。