五年级第七单元反思（2）
第二课时的教学内容是课文。课前我布置了预习，具体要求是：
1 。读课文，找出不会读的单词，通过查字典，标上音标，并试读。2. 再读课文，找出不理解的词组和句子。画出来。3. 针对课文，提出一些问题。并写下来。不少于3个。
课上，我先通过，听说，复习了时间。再通过时间，引出Sam在每个时间都做了什么。把一些关键的地方疏通了以后，就让学生自己读课文，提问题，并相互解答。通过这样的方式，学生也能很好的掌握课文。而且学生的自学能力得到了提高。

昨天，我在其他学校上了一堂公开课，上完后有很大的感受，我教学的内容是五年级的第九单元，这是我第一次尝试在第一课时进行课文的教学，在上课前进行教案的设计时，我想了很多，教案的设计既要学生掌握文中的单词的朗读与意思，又要符合篇章教学的特点，让学生从总体上进行篇章理解能力的训练，字不离词，词不离句，句不离篇，一直是英语教学的要求，但是在课堂上要完全实现这个目标，还是难以把握的，就比如在这节课上，我在帮助学生理通新单词的时候，我还是单独的进行了单词的教学，虽然在后面我都安排了学生用一句话进行了说话训练，但是都显得很牵强，没有真正的帮助学生进行训练，在后面的篇章教学中，为了帮助学生理解课文，我由重点语段入手，再过度到整个篇章理解，通过回答问题，篇章填空的练习方式来检查学生的掌握情况，但是，我也曾经听过几节课，为了学生的理解，老师都是采用这样的方式，没有什么其他的方式，形式很单一。

thank you very much !

先谢了{:1_32:}

第八单元的句型学好以后，通过练习的巩固，大部分学生能较好的掌握句型。把句型梳理掉以后，本课的大课文就没有难度啦。所以在教大课文前，我让学生划出自己不会的单词、词组，上课时让学生们一起来解决问题，学生的积极性很高，一课下来大多数学生能较好的读出本课课文。

在本课时中，笔者利用巧妙的构思，丰富多彩的多媒体课件为学生呈现了一个动态又有趣的英语课堂。

第七单元的教学已经快要结束了，学生们掌握的怎么样啊，我让学生做了一次练习，本来认为学生都已经掌握的东西，但是学生在自己的练习中却出了很多的错误，班级中还有一小部分学生在时间的表达上还有一些问题，他们不能很好的理解时间表达的方法，从学生的练习中发现，学生在一般现在时句型上的问题还是很严重，他们没有自觉的养成对第三人称单数的概念，在练习时发生了很多的错误，对于这个句型，不知道怎样想学生加强练习，他们没有那样底意识，不知道该怎么培养呢。

楼主真辛苦啊，很实用，太感谢了~~

英语课也应该拓展学生的视野，在一次公开课的课堂教学上，我为了课堂有良好的效果，当然是精心准备了这节课，课上我想学生展示了很多美丽的图片，比如：中国的长城，上海的东方明珠，美国的纽约，自由女神相，英国的大本钟，伦敦，法国的巴黎，艾非尔铁塔等照片，课后学生都在津津有味的讨论这些问题，我想，这节课带给学生的不仅有知识，更让学生丰富了视野，作为一个生长在农村的孩子，他们没有很多的机会却接触这些内容，他们就更需要我们老师对他们进行教育，也许，我们老师在他们面前宣传世界是多么美好时，他们知道这个结论，但是他们没有真正的情感，因为他们缺少感官的享受。只有当他们置身与这样的画面中时，他们才能真正的感受到。我想，这应该是我这节课最大的收获。

五年级第七单元反思（3）
    本课时的教学内容是E部分。这部分书上只有六个句子。我想把它作为一课时，结合复习一般现在时的各种结构，并练习写一般现在时的作文。
        1.首先，我向学生介绍了我的一天。让学生初步感知句型I + 做某事 +在什么时间。突出其中的at. 然后提问学生，What time do you.......? 让学生仿照句型说话。并在学生说I....的同时，叫其他学生用He.......复述，这样既可以提醒学生集中注意力，认真听，又可以引出并操练到此句型的第三人称单数形式。
        2.然后请学生把自己一天中做的事情连成一篇短文。题为My day.
        3.看书上的句子，读一读，分别改成一般疑问句和特殊疑问句。
        4.以Sam's day 为题写一篇短文，不少于六句话。
通过这样层层深入的练习，大部分学生更好的掌握了一般现在时，并且能用这种时态写简单的作文。