小学英语备课用笺

l 课题	Unit 1 Hello
l 教学目标： 1.学生能听懂、会说常用问候语Hello!Hi!要求发音准确、语调自然。 2.学生能听懂并使用I’m…介绍自己的名字，同时能使用I’m…介绍自己的名字，发音准确。 3.学生能根据听到的名字，正确辨认出本单元出现的人物：Liu Tao和Yang Ling的形象。能看图说出这两个人物的名字，发音准确。
l 教学重点 1.学生能听懂、会说常用问候语Hello!Hi!要求发音准确、语调自然。 2.学生能听懂他人使用I’m…介绍自己的名字，同时能使用I’m…介绍自己的名字，发音准确。 l 教学难点 1.学生能熟练运用本单元的句型 Hello!Hi!并能用 I’m…介绍自己的名字。
l 教学具准备及辅助活动： 唱歌曲,Learn to say、 magic eyes、找朋友
l 作业设计安排： 课内：朗读单词和句子,听歌曲 课外：1. 学生朗读Story time对话以及两个人物的名字       2. 预习另外两个人物的名字
l 主要板书计划
Unit 1 Hello Hello，I’m Liu Tao.      Liu Tao   Hi，I’m Yang Ling.       Yang Ling

小学英语备课用笺

l 教学过程：    Step1. Warming up 1. Enjoy an English song: 《Hello》 2. Introduce myself and say hello to boys and girls: T: Hello! Boys and girls! I’m Miss Sun. I’m your English teacher. Step2. Presentation and practice 1. 教句型：Hello/Hi. T: Boys and girls, can you say hello to Miss Sun? Ss: Hello/Hi. (引导学生回答) （教师出示句子：Hello/Hi. 学生跟读、理解句型意思、生生操练。） 2. 教人物：Liu Tao. 及句型：I’m… T: Now, I have some friends to introduce to you. （教师出示Liu Tao的头像，并模仿Liu Tao的声音用Hello.向学生问好，并用I’m Liu Tao.向学生自我介绍。） T: Hello. I’m Liu Tao. Ss: Hello，Liu Tao. （教师出示I’m…，学生跟读、理解句型意思、生生操练、扮演Liu Tao自我介绍并与学生相互问好。） S1：Hello. I’m Liu Tao. S2：Hello. I’m ... 3. 教对话 a. 播放Story time视频两遍，让学生理解对话的场景和句型大概意思。 b. 学生逐句跟视频朗读，理解对话含义。 c. 生生操练     d. 表演、评比并奖励 4. 教人物：Yang Ling 根据上面的对话，引出人物Yang Ling. T: Look！Do you know this boy? Ss: Yang Ling. T: Yes, let’s say hello to Yang Ling, OK? Ss: Hello, Yang Ling.

修改栏

小学外语备课用笺

l 教学过程： T: Can you introduce yourself to Yang Ling? 教师邀请若干学生利用所学的知识向Yang Ling做自我介绍。 S1: Hello, I’m ... S2: Hello, I’m ... S3: ... S4: ... Step3. Consolidation 1. Magic eyes 课件出示人物的部分头像，请学生根据头像说出人物名字。 2. 表演课文对话 a. 请学生同桌操练对话 b. 请学生上台表演对话 c. 评出最佳并奖励 3. 找朋友 学生找朋友，要求运用所学的句型：Hello/Hi, I’m... Step4. Homework 1. 学生朗读Story time部分对话以及两个人物的名字 2. 预习另外两个人物的名字和对话	修改栏
课后反思

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l 教学目标： 1.学生能听懂、会说常用问候语Hello!Hi!要求发音准确、语调自然。 2.学生能听懂并使用I’m…介绍自己的名字，同时能使用I’m…介绍自己的名字，发音准确。 3.学生能根据听到的名字，正确辨认出本单元出现的人物：Liu Tao和Yang Ling的形象。能看图说出这两个人物的名字，发音准确。
l 教学重点 1.学生能听懂、会说常用问候语Hello!Hi!要求发音准确、语调自然。 2.学生能听懂他人使用I’m…介绍自己的名字，同时能使用I’m…介绍自己的名字，发音准确。 l 教学难点 1.学生能熟练运用本单元的句型 Hello!Hi!并能用 I’m…介绍自己的名字。
l 教学具准备及辅助活动： 唱歌曲,Learn to say、 magic eyes、找朋友
l 作业设计安排： 课内：朗读单词和句子,听歌曲 课外：1. 学生朗读Story time对话以及两个人物的名字       2. 预习另外两个人物的名字
l 主要板书计划
Unit 1 Hello Hello，I’m Liu Tao.      Liu Tao   Hi，I’m Yang Ling.       Yang Ling

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l 教学过程：    Step1. Warming up 1. Enjoy an English song: 《Hello》 2. Introduce myself and say hello to boys and girls: T: Hello! Boys and girls! I’m Miss Sun. I’m your English teacher. Step2. Presentation and practice 1. 教句型：Hello/Hi. T: Boys and girls, can you say hello to Miss Sun? Ss: Hello/Hi. (引导学生回答) （教师出示句子：Hello/Hi. 学生跟读、理解句型意思、生生操练。） 2. 教人物：Liu Tao. 及句型：I’m… T: Now, I have some friends to introduce to you. （教师出示Liu Tao的头像，并模仿Liu Tao的声音用Hello.向学生问好，并用I’m Liu Tao.向学生自我介绍。） T: Hello. I’m Liu Tao. Ss: Hello，Liu Tao. （教师出示I’m…，学生跟读、理解句型意思、生生操练、扮演Liu Tao自我介绍并与学生相互问好。） S1：Hello. I’m Liu Tao. S2：Hello. I’m ... 3. 教对话 a. 播放Story time视频两遍，让学生理解对话的场景和句型大概意思。 b. 学生逐句跟视频朗读，理解对话含义。 c. 生生操练     d. 表演、评比并奖励 4. 教人物：Yang Ling 根据上面的对话，引出人物Yang Ling. T: Look！Do you know this boy? Ss: Yang Ling. T: Yes, let’s say hello to Yang Ling, OK? Ss: Hello, Yang Ling.

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l 教学过程： T: Can you introduce yourself to Yang Ling? 教师邀请若干学生利用所学的知识向Yang Ling做自我介绍。 S1: Hello, I’m ... S2: Hello, I’m ... S3: ... S4: ... Step3. Consolidation 1. Magic eyes 课件出示人物的部分头像，请学生根据头像说出人物名字。 2. 表演课文对话 a. 请学生同桌操练对话 b. 请学生上台表演对话 c. 评出最佳并奖励 3. 找朋友 学生找朋友，要求运用所学的句型：Hello/Hi, I’m... Step4. Homework 1. 学生朗读Story time部分对话以及两个人物的名字 2. 预习另外两个人物的名字和对话	修改栏
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