原帖由 yourisemeup 于 2008-11-11 22:03 发表
现在的教育就是为了应付考试，应试教育背景下要上好常态课是一个比较复杂的问题，再说现在学校的活动又很多，关键还是靠自己把握吧

面对考试，有时候觉得自己有点浮躁。在学校活动中我想更重要的也要学会取舍。不是所有的事都得那么较真，这样会很累，有得必有失。

(zhuan)现实教学往往很难象公开课、观摩课、优质课那样精雕细琢。其实我们的教学基本是常态课进行的，上好常态课才是提高课堂教学质量的重中之重。那么如何才能上好常态课，提高常态课的质量呢？有别于公开课的精致和热闹，常态课追求的是简单与高效。常态课教学中并不刻意要求去追求亮点，而是在有效的时间内让学生掌握所学知识，获取学习方法、形成良好的学习习惯。上好常态课，教师是关键，新课程呼唤高素质的复合性教师，对教师的教学能力，知识宽度和深度提出了更高的要求，常态课考验着教师的知识结构、教学能力。老师的知识水平、教学方式方法直接影响着课堂教学效果，直接影响着学生的学习态度和学习效果。因此，加强学习，提高教师素质是有效保证常态课质量的主要因素。“面面俱到”的课堂教学看似完整，但却很容易迷失方向，弄不好连起码的教学任务都难以完成。常态的教学需要突出重点，而教学重点的确立则需要教者从学生成长的角度深入地理解与把握教材，要做到“有所为，有所不为”。常态课要求教师在深钻教材的基础上，精心设计每一个教学环节，重视每一节课，并给学生留有充足的训练时间。常态课的主要课堂教学环节（以下环节的实施可以前后调整）：“讲解教学目标”、实施目标教学、师生质疑释难、完成课堂作业。讲解教学目标”是基础环节，教师必须在充分把握学段、学期、单元教学目标的基础上提出符合学生实际的课时教学目标，课时教学目标要精细，每节课的教学目标必须在本节课内完成，至于什么时间来突现则由授课教师决定。“实施目标教学”是常态课的重点和难点，教师要依据中下层学生的能力精心备课，教学方法、教具和学具要结合学生和学校实际来作准备。
    综上所述，我认为要上好常态课，必须要认真学习，提高教师素质，教学重点要突出，同样也需要精心设计每一个教学环节。

现在的常态课难上，讲究从激发孩子的兴趣，培养孩子的能力的话，确实很重要，但有的时候，我们力不从心，每个学期的考核，都是一张试卷所定的

教师要淡薄名利，那都是假的，空的，淡薄名利，那是等有了名利后的话，你名利都没的时候，哪轮得到你淡薄？？

原帖由 woxinfeixiang 于 2008-11-13 13:59 发表
现在的常态课难上，讲究从激发孩子的兴趣，培养孩子的能力的话，确实很重要，但有的时候，我们力不从心，每个学期的考核，都是一张试卷所定的

教师要淡薄名利，那都是假的，空的，淡薄名利，那是等有了名利后的话 ...

现在的孩子比较浮躁，不但但是孩子，有时候的我们迫于分数的压力也显得浮躁。光靠我们努力是远远不够的。很赞同你的观点：淡泊名利，那是等有了名利后的话，也许是无法争名给自己找的台阶和借口。但是，要知道繁华是短暂的。生活要采取中庸之道，但中庸不等于无为！

我现在所想的只是真正用“心”来教学，哪怕是孤独前行
我也要做个“耐得住”寂寞的“教学工人”
O(∩_∩)O哈哈~

偶也在思考~~~~~~有时候甚至不知道该怎么上课了~~~~

原帖由 woxinfeixiang 于 2008-11-14 18:48 发表
我现在所想的只是真正用“心”来教学，哪怕是孤独前行
我也要做个“耐得住”寂寞的“教学工人”
O(∩_∩)O哈哈~

我也要做个“耐得住”寂寞的“教学工人”！

常态课的教学：是朴实的、精彩的、也是高效的。
　　常态课是朴实的，新课程背景下的常态教学，就是要从课改的精神实质出发，摒弃一切形式主义的东西，没有花拳绣腿，没有矫揉造作，有的只是自然状态下的真实呈现，接近原生状态，具有质朴的原力，不会因过滥、过繁、过度的的雕琢和宣染而喧宾夺主、本末倒置；常态教学不是生搬硬套名人、名师的教学成果，而是一切从实际出发，因地制宜，结合本地区、本校教育资源条件，生源情况，教学更趋于实际，注重实效。
　　常态课也应该是精彩的，新课程背景下的常态课要经得住反复斟酌，既着意设计，又天然浑成，既充分预设，又动态生成，在行云流水之中彰显教师的功力——见解深刻、独具慧眼、旁征博引、循循善诱、充满智慧、精益求精，让学生充满梦想和希望，最大限度地发挥学生的潜能,使课堂焕发出教学的生命力和创造力。
　　常态课也应该是高效的，新课程背景下的常态课要以学生的发展为本，尊重学生，关注学生，真正为学生着想，在尊重学生，关注学生的基础上，采取恰当的教学方式，上好每一节常态课，才能真正达到＂轻负担，高效率＂。才能激发学生的学习动机，促进学生主动参与，自主探索，形成良好的知识和技能，培养学生的创新精神和实践能力，形成正确的情感态度与价值观，从而促进学生全面健康发展，实现学生从＂要我学＂到＂我要学＂的转变，只有这样才能触及课改的灵魂，真正提高我们的课堂效率。

上好常态课，要有颗常态心！

1  课上有针对性的复习环节，比如你前一课时学习了A部分，你的复习A部分必须包括复习内容和复习词组（包括语言点）两部分
2  教学过程注意有序，环节之间不要太过跳跃，否则中下学生接受不了
3  在课堂上有针对性的练习，比如你前一课时重点学习了现在进行时的内容，那下一节课的课堂上不妨有这方面的课件上的精简练习（比如翻译，动词填空），另外这节课学了新的句子了，一定要留一分钟时间听写一下加深印象
4  最关键的是你上课的时候要时刻注意有没有同学在开小差，并和学生共呼吸，一起思维，尤其是在学习类似A部分这样的段落。。。