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万分抱歉

[ 本帖最后由 awen 于 2005-12-4 16:16 编辑 ]

我觉得你很[em05]

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3B Unit 10 Do you play …? (The First Period)
一 .教学目标:
1、能听懂、会说乐器类单词：a basketball 、a football 、a baseball 、a volleyball ,ping-pong
2、能听懂、会说日常交际用语 Do you play…? Yes ,I do. / No ,I don`t. What do you play ? I play …
3、通过运动、完成问卷调查等任务，培养学生的体育锻炼意识、合作意识和在现实生活中运用英语的能力。
二、 重点及难点:
1、单词的重音读准
2、会熟练问答两种句型
三、教具准备: 每生一块球拍，篮球、排球、足球各一个，课件、图片、表格(设想会玩某种球类) ;球帽
四、教学过程：
(理解操：Let’s do mental exercise. Close your eyes.)
Step 1 Warming up
1. Say the chant: One, two, three, four,   I’ve got a big ball.
Five, six, seven, eight,  Let’s play near the gate.
Nine, ten, nine, ten,    You’re my good friend.

2．T: Do you like balls ? Do you like sports ? I like sports very much. .today,  we’ll meet some sports stars and some balls .
Step 2 Presentation
PC:（出示：48届世乒赛冠军组合图）
1．T：Who are they ?  They’re all the ping-pong world champions.
图片：ping-pong 教学
T: ( ping-pong 片断) Look, they’re playing ping-pong.  
Follow me: （动作，每人一块球拍） ping-pong, ping-pong, play ping-pong;
ping-pong, ping-pong, I play ping-pong.
Do you want to play pong-pong ? Stand up, Let’s play.(演一演)
2.出示：出示明星组合图——姚明
T:  Look, Who’s he ?    Ss: Yaoming.
T: Yes，he’s a famous basketball player.
basketball   
（片断）play basketball
Follow me(动作) : basketball,basketball,play basketball
                basketball,basketball,I play basketball.
T: Do you play basketball ?    S1: Yes, I do. （手势 ：拇指）（教学后邀请学生用球演一演，其他学生说chant）
No, I don’t.(通过师生问答引教，学说)
板示肯定与否定回答
3．出示：组合图——冯坤
T：She’s the captain of our volleyball team
Volleyball  
（片断）  play volleyball
Follow me(动作)volleyball,volleyball, play volleyball,
              volleyball,volleyball, I play volleyball.
T: Do you play volleyball ?    S1: Yes, I do. (邀请学生用球演一演，其他学生说chant）
T：You can invite your friend to play volleyball.
S1     S2: Do you play volleyball ?  (试说，引教句型)
Do you play volleyball ?   (板示问句，揭题，板贴，图片替换开火车读句子)
4．Drill：Do you play basketball /volleyball ？
Yes, I do. / No, I don’t.
问答操练：邀请别人玩球，其他生说chant  （1）教师示范邀请玩；
（2）学生自由邀请玩。
5．教学：football   
出示足球明星，T: They play football (教学，操练)
Follow me  :Chant: football, football, play football.
                 football, football, I play football.
出示采访片断T:  Do you play volleyball ?   S1: No, I don’t .
T: What do they play ?         S1: I play football.
板示内容，学说。
Drill: (1)示范：T: What do you play ?     S1:（做动作）I play ….
(2)个生顺序开火车问答，加动作。

6．baseball
T：Do you play football ?     S1:Yes, I do. / No, I don’t.
What do you play ?        S1: I  play …
T:  Ask me, please..          S2: Do you play ..? / What do you play ?
T (戴上帽子，做抛球、击球样)Look，I play baseball.
Baseball (教学)
Follow me : chant : baseball, baseball, play baseball.
                baseball, baseball, I play baseball.
Step 3. Practice
1. Revise the words, 利用板书上的图片 :(1) Read after T;    (2)What’s missing ?(chant + 动作)
2.chant
整合对话       Do you play …?
               Yes, I do. / No, I don’t .
               What do you play ?
               I play ….
Say a chant : (电脑出示 ,1.师领读,  2.生读)结合动作
       One ,two, three, four,  I’ve got a volleyball.
           Do you, do you,     do you play volleyball ?
           No,    no,         no, I don’t .
           What , what ,        what do you play ?
           I play football,       I play baseball.
2.( PC ) Part C 2 pictures （自编录音对话）
T: Please look at the pictures and listen to the dialogue.
3.Practice:
(1)Do a survey(教师示范,实物投影出示表格示范打√,后在板上贴红心汇总)
(2) Do a survey :
T: Do you want to know what your friends play and what teachers play ? If you want, please do this survey like this .
(3).反馈:T: Now, you can stick your heart on the board.




   Number

basketball

volleyball

baseball

football

ping-pong


1












2












3











Step 4 Consolidation/ Homework
1. Say the chant with your friends.
2. Compare：How many world champions do you know ？（你知道多少为我国的体育世界冠军？）
Step 5. T: Are you happy today ?  Why ?

五、板书：
Unit 10 Do you play (volleyball)……?
Yes, I do .           
Do you play volleyball ?
No, I don’t.
What do you play ?
I play the …….

版主，能给点鼓励，经验吗？我想办个专题帖呀。我们学校每周都要写案例，随笔，素材还是挺多的，就当经验共享吧。不过希望有些内容不要转帖，因为它们都获过奖，或编进书里了，谢谢！

欢迎，欢迎。祝贺awen的主题帖隆重开张。

这几天太忙，病了，十年历程第一次病假，惭愧。
让我缓一下再继续。请大家多留宝贵意见。谢谢！

别急着生气
      在教育过程中，我们会遇到许多曾经遇到过的问题，而这时的我们通常会根据自己过去的经验，想当然地去处理。但这种经验却经常欺骗我们。
    美国著名主持人林克莱特曾访问过一位小朋友，问他说：“将来你长大了想要当什么呀！”小朋友自豪地说：“我要做一名飞机驾驶员。” 林克莱特继续问：“如果有一天，你驾驶的飞机在太平洋上空时，突然燃料用尽，所有的引擎全部熄火，你会怎么办呢？”小朋友想了想说：“我会先告诉大家，系好安全带，然后，我用自己的降落伞先跳下去……”说到这儿，观众已经笑的东倒西歪、前仰后合。
    你是怎么看这位小朋友的回答的呢？是不是已经下了结论：他是一个自私的人。确实，大多数人都会得出这样的结论，但结果是这样的吗？
    林克莱特只是微微一笑，在观众笑声稍停时，耐心而专注地又问了一句：“你为什么要这样做呢？”小朋友已经意识到了什么，两行热泪随着问话夺眶而出。但仍然急切而真挚地说：“我要去拿燃料，我还要回来的，我还要回来的……”
    结果是什么？出乎我们的意料，他不是自私，而是单纯，属于孩子的单纯。假如我们过早的下结论，可能就伤害了一个孩子真挚的情感。
    其实，生活中这样的事太多了，尤其是做了教师的我们。
    今天有事请假了半天，中午刚到办公室，同事就对我说，我已经在学生心目中成为了一位“超级厉害的教师”——是我的学生张某某在和同学闲聊时被其他学生听到的。张是个比较调皮，作业经常拖三拉四，需要我时常在各方面督促的学生。没想到我一片热情换来的竟是他背后的如此评价，太让我心寒了，况且还在同事间传开了，这不是明摆着“不识好人心”么，这还了得。顿时，怒火蹭的一下就上来了。真想立马叫他来好好训一训，可碍于办公室内这么多老师在场，有失“风度”，暂且放一放吧。等上完一节课，我才把张带到了办公室。此时，情绪早已平静下来了，我和另外几位老师一起耐心地询问他和同学说话的过程，才得知详情。原来，那位学生是二年级的，是张的同村人，小小年纪却是老师的心头病——上课不听讲、作业不完成，尽不干“好事”的那种。而张却是在现身说法，告诉他三年级的李老师是位“超级厉害”的老师，任何学生遇上都只能乖乖地听话，而且下次肯定会接教他们二年级的学生，劝他还是乘早“收敛”吧。我还能说什么呢？只能庆幸自已及时制止住了自己，没有因为自己的经验而犯下错误。也让我对经验有了新的理解，一切事都是：此一时，彼一时矣！绝不能以经验判断，不能急着下结论，多等一下，也许真相就会出现；多问一下原因，也许就会有不同的结果。
    真该谢谢他，给我上了难得的一课。

[ 本帖最后由 awen 于 2006-1-6 08:49 编辑 ]

如何帮助小学生记忆单词又到学期结束时，各位英语老师最头疼的时候也开始了。在各类复习内容中，最头疼的莫过于单词的记忆了。以下就介绍一下我对单词记忆的一些方法：1．学英语单词是基础，来不得半点投机取巧，需要苦功夫。句子是语言的主干，单词是句子的成分，没有单词是组织不了语言的。小学中年级学生记忆单词时有很大难度的，完全靠机械记忆。所以，首先要明确强制记忆是必要的。每星期我会让课代表组织2次默写，集体批改，适当抄写。复习阶段更要抓紧，每天都要求集体默写，还是有课代表组织；回家也要求自己用本子遮住英文看中文默写，十个一回，自己订正；英语课上还得有我组织默写、批改。这里要强调：必须培养他们回家自己默写的习惯，这是最关键的。2．单词要随学随记，最忌“急来抱佛脚”。很浅显的道理，我们要分解学习内容、分解重点难点。不要贪图平时的轻松弄得到头来手忙脚乱。3.相信学生的能力，尽量不要自己为学生减压。我们有一些老师最喜欢怨教材难度太大，要求太高，从而自己给学生减压：能不记忆的单词就不鼓励学生记忆，能不抄写的内容就让学生稍微了解了解就算，从不鼓励学生提高要求对待。到考试遇上稍难一点的就没辙了，只能在阅卷上动手脚。多被动呵。

刚涂就的教学随笔，急着交差，也没有修改，反正就是真正的随笔吧。
大家可以讨论一下这方面的话题！