我觉得还是教师本身的语音准确最关键！时常听到一些其他学科的同事说自己班上的学生读书难听，这跟教师有着很大的关系，我们在听课时也会有这种感觉：她怎么这样读单词的啊，明明是＿＿＿．可见光让学生模仿也不行，要是跟着错的模仿那不一点改善也没有吗？我所在的学校属于惠山区，由于特殊原因有很多转岗的老师，今年教育局花大力气帮这些老师进行培训，一期结束还要考试，分笔试和口试，目的也是为了提高教师的语音语调．

说到语音,我头都大了.我教好他们了,可是回去后,某些家长又教出另一类音,回来读后,学生对我说,这是我爸妈教的.
晕哟!
音好一切都好,我个人认为
所谓音好就是指,能听懂别人讲什么,能让别人听懂自己讲什么,这就是音好!

小学生英语听台,好创意!就是小学一到六年级,程度差太多了.我以前在一家学校实习时,他们那有寄宿班,每天晚上小孩子集体做作业前有20分钟的晚听音,我觉得形式挺好的,学生也比较的放松,我觉得很不错哦.

一是要老师自己的发音准确，语音语调好，让学生产生崇拜心理，愿意学。二是要让他们多听多练多模仿。老师的语音语调多好，也只不过是在于课堂的四十分钟，对于孩子的影响也就那一点时间，但是回家后呢？所以我是在每堂课的开始进行上一课的模仿比赛，随机抽取学生上台模仿课文语音语调背诵，优秀的同学可以加分。这样一来，学生势必每天回家都得听录音，模仿，对于他们的听力也好，语音语调也好，都有很好的作用。

有时候我也很困惑，我自己的发音是否正确呢？美音和英式英语有时候混杂在一起

最初的开端很重要，一开始学不好，后来再改，得花上几倍的工夫也不一定能得到改善。

及时纠正，这项工作很重要啊，还是多听吧，多受点熏陶，呵呵

要是我能只教两个班的话，每个孩子的语音就会好很多，也能抓他们回家的读书情况，现在是能完成每天的教学任务，和辅导任务就不错了。