本课是本单元的最后一个课时，学生对一般过去时态已经比较熟悉了，大部分学生应该能够运用一般过去时态来描述过去发生的事情，而且在前几个课时，学生学习了《皇帝的新装》和《美女与野兽》，也布置了请学生自读经典故事的作业，所以本课一开始在Freetalk中就请学生发挥想象来说说自己知道的故事，让其他学生猜猜这是什么故事。有趣的开场让学生不但运用语言描述了故事，更激发了学生的一种人文情感。

对于Cartoontime的处理是分成了两条线，一条是Sam他们如何讲故事的，把流程弄清楚；一条就是故事的内容。在分析文本时，通过看图与听句子，找出关键句Eachstudent says one sentence.，然后看图分析谁先说谁后说，其中的turn是如何的？在处理那个故事时，让学生看卡通，结合母语经验来复述，解决句子中个别新词汇。在跟读后让学生演一演、练一练，由配音到表演，层层递进，给学生根据自己实际掌握情况来进行反馈的机会。

最后，学生进行想象，重新创编故事，先集思广益，然后分组讨论，最后进行表演欣赏，让学生的想象与语言都能得到展现与认可，让他们体验成功的喜悦。

特别分享：

l  留给学生更多表演的空间与机会

l  提供学生多种表演的形式，难度分层，让所有学生参与到语言运用中来

l  在分配比较难的任务时，给学生一些集体思考的机会以便他们拓宽思路，然后再放手

本课是本单元的最后一个课时，学生对一般过去时态已经比较熟悉了，大部分学生应该能够运用一般过去时态来描述过去发生的事情，而且在前几个课时，学生学习了《皇帝的新装》和《美女与野兽》，也布置了请学生自读经典故事的作业，所以本课一开始在Freetalk中就请学生发挥想象来说说自己知道的故事，让其他学生猜猜这是什么故事。有趣的开场让学生不但运用语言描述了故事，更激发了学生的一种人文情感。

对于Cartoontime的处理是分成了两条线，一条是Sam他们如何讲故事的，把流程弄清楚；一条就是故事的内容。在分析文本时，通过看图与听句子，找出关键句Eachstudent says one sentence.，然后看图分析谁先说谁后说，其中的turn是如何的？在处理那个故事时，让学生看卡通，结合母语经验来复述，解决句子中个别新词汇。在跟读后让学生演一演、练一练，由配音到表演，层层递进，给学生根据自己实际掌握情况来进行反馈的机会。

最后，学生进行想象，重新创编故事，先集思广益，然后分组讨论，最后进行表演欣赏，让学生的想象与语言都能得到展现与认可，让他们体验成功的喜悦。

特别分享：

l  留给学生更多表演的空间与机会

l  提供学生多种表演的形式，难度分层，让所有学生参与到语言运用中来

l  在分配比较难的任务时，给学生一些集体思考的机会以便他们拓宽思路，然后再放手