英语课外阅读教学预设
备课人：                                     执教日期：   年   月    日
教学内容        趣味启蒙英语 & Little robin        共1 课时        课型        阅读指导课
                第1 课时               
三维目标        知识与能力        能熟练朗读并能背诵Little robin.
        过程与方法        通过情境创设，准确模仿语音语调，体验此篇美文的韵律。
        情感与态度        感受启蒙英语的趣味性，享受诵读的乐趣。
教学
重难点        重点：能熟练朗读并能并能背诵Little robin.
难点：能知道pit,pat,flew,cherry,tree的读音和含义。
教学资源        教学准备        图片，录音机。字母卡。
        预习作业        *听录音，试着跟读Fish in the pond!
**划出不理解的单词或句子。
学程预设        导航策略        调整反思
A.Presentation

1．        趣味启蒙英语，
Dog:Good morning.
Bird:Good morning.
Bird:Hi!Panda!
Dog:What’s your name?
Panda:I’m Panda.
Cat:What’s your name?
Zebra:I’m Zebra.
Cat:Nice to meet you.
Zebra:Nice to meet you,too.
Bird:How are you,Panda?
Panda:I’m fine!Thank you?
And you?
Bird:I’m fine , too.

2.学生试读单词
pit,pat,flew,cherry,tree


3.小组合作讨论每句话的意思，并试着正确朗读。在小黑板上写出有困难的句子。
Pit,pat,well-a-day,
Little robin flew away.
Where can the robin be?
Come into the cherry tree.
4.学生归纳文单大意。

B.Practice
1.学生听录音整体感知。
2.学生逐句跟录音朗读。
3. 学生根据图片联想画面，尝试记忆朗读。

C．Production
1.四人一小组，组内表演。
2.小组汇报表演。
3.全班同学进行汇报表演。

       



情景趣味园：师设置小动物之间对话情景，操练相关交际用语.











请学生试读美文Little robin中的生词,并说说这篇美文的大意，提出不理解的单词或句子。


让学生通过组内合作共同解决问题，师参与并指导并解决学生困难。



师点评。


教师指导朗读，提醒学生注意语音，语调，停顿，升降调以及需要重读的地方。



学生与老师示范表演，从语音，小组分工合作，表演的动作，表情方面，教师和学生进行评价小组活动。       

作业设计        1.        背诵Fish in the pond!
2.        表演Fish in the pond!
反思：

英语课外阅读教学预设
备课人：                                     执教日期：   年   月    日
教学内容        趣味启蒙英语 & Little robin        共1 课时        课型        阅读指导课
                第1 课时               
三维目标        知识与能力        能熟练朗读并能背诵Little robin.
        过程与方法        通过情境创设，准确模仿语音语调，体验此篇美文的韵律。
        情感与态度        感受启蒙英语的趣味性，享受诵读的乐趣。
教学
重难点        重点：能熟练朗读并能并能背诵Little robin.
难点：能知道pit,pat,flew,cherry,tree的读音和含义。
教学资源        教学准备        图片，录音机。字母卡。
        预习作业        *听录音，试着跟读Fish in the pond!
**划出不理解的单词或句子。
学程预设        导航策略        调整反思
A.Presentation

1．        趣味启蒙英语，
Dog:Good morning.
Bird:Good morning.
Bird:Hi!Panda!
Dog:What’s your name?
Panda:I’m Panda.
Cat:What’s your name?
Zebra:I’m Zebra.
Cat:Nice to meet you.
Zebra:Nice to meet you,too.
Bird:How are you,Panda?
Panda:I’m fine!Thank you?
And you?
Bird:I’m fine , too.

2.学生试读单词
pit,pat,flew,cherry,tree


3.小组合作讨论每句话的意思，并试着正确朗读。在小黑板上写出有困难的句子。
Pit,pat,well-a-day,
Little robin flew away.
Where can the robin be?
Come into the cherry tree.
4.学生归纳文单大意。

B.Practice
1.学生听录音整体感知。
2.学生逐句跟录音朗读。
3. 学生根据图片联想画面，尝试记忆朗读。

C．Production
1.四人一小组，组内表演。
2.小组汇报表演。
3.全班同学进行汇报表演。

       



情景趣味园：师设置小动物之间对话情景，操练相关交际用语.











请学生试读美文Little robin中的生词,并说说这篇美文的大意，提出不理解的单词或句子。


让学生通过组内合作共同解决问题，师参与并指导并解决学生困难。



师点评。


教师指导朗读，提醒学生注意语音，语调，停顿，升降调以及需要重读的地方。



学生与老师示范表演，从语音，小组分工合作，表演的动作，表情方面，教师和学生进行评价小组活动。       

作业设计        1.        背诵Fish in the pond!
2.        表演Fish in the pond!
反思：