Unit1 第1课时教学设计

【内容来源】译林版（六年级）上册Unit1

【主    题】The king’s new clothes

【课    时】第1课时：Story time, Fun time

一、板块介绍

本部分讲述在很久以前，一位国王在骗子的蛊惑下，穿着所谓的“新装”，一丝不挂地上街游行。当所有人都附和称赞“新装”漂亮的时候，一个天真的孩子道出了真相。教师可根据学生的具体情况，拓展故事语言，将教材中的故事版本改编得更丰满，更生动，也可以鼓励学生想象故事的结尾或续写故事。

二、教学目标

1、能听懂、会说、会读、会写clever, foolish, laugh, shout；

2、能听懂、会说、会读Story time中的故事，及there was/were…

3、能够熟练掌握该部分出现的动词过去式。

三、教学重难点

1、句型：There was/were ...的用法及动词的过去式

2、词汇：clever, foolish, laugh, point at, shout等词的音、形、义及相应的过去式四、教学准备

教学课件（教师可以在优教平台直接调用或下载）、课文录音、动画、教材图片、服饰类图片。

五、教学过程

Step 1: Warm-up/Lead-in

1. 看图说话，复习there be句型和身体特征类的形容词。教师可以利用图片或在黑板上画简笔画，呈现一个单纯快乐的小男孩、两个骗子模样的成年男子和一个爱慕虚荣并且愚蠢的国王，导入课文中故事的人物。教师可以要求学生用There is/are ...和He/She is ...的句式来描述这几个人物。教师可以在必要的时候介绍本单元的目标词汇clever和foolish。如：

S1: There is a man. He is short and fat.

S2: There is a man. He is tall and thin.

S3: There is a king. He is old and fat.

S4: There is a boy. He is cute and happy.

2. 看图并讨论人物，导人故事

教师安排学生两人或多人一组，讨论并猜测这些人物的性格特点和喜好。教师可以设置一些问题引导学生思考。如：

1）What do you think of the king? Does he look foolish?

2）2）What does the king like? Can you guess?

3）What do you think of the two men? Do they look honest? Would you trust them?

4）What do you think of the boy? Does he look clever?

3. 看图问答，复习服饰类词汇和表示评价的形容词

教师可利用三年级上册Unit 4和四年级下册Unit 6的单词卡片，复习服装类的词汇。随后教师可呈现一些西方宫廷式服饰图片，要求学生欣赏和讨论，并给出评价。如：

T: Look at the clothes. What do you think? Are they nice/beautiful/cool?

Ss: They’re beautiful./How cool!/They are so nice!

T: Whose clothes are they? Can you guess?

Ss: They’re the kings’/queens.

Unit1 第1课时教学设计

【内容来源】译林版（六年级）上册Unit1

【主    题】The king’s new clothes

【课    时】第1课时：Story time, Fun time

一、板块介绍

本部分讲述在很久以前，一位国王在骗子的蛊惑下，穿着所谓的“新装”，一丝不挂地上街游行。当所有人都附和称赞“新装”漂亮的时候，一个天真的孩子道出了真相。教师可根据学生的具体情况，拓展故事语言，将教材中的故事版本改编得更丰满，更生动，也可以鼓励学生想象故事的结尾或续写故事。

二、教学目标

1、能听懂、会说、会读、会写clever, foolish, laugh, shout；

2、能听懂、会说、会读Story time中的故事，及there was/were…

3、能够熟练掌握该部分出现的动词过去式。

三、教学重难点

1、句型：There was/were ...的用法及动词的过去式

2、词汇：clever, foolish, laugh, point at, shout等词的音、形、义及相应的过去式四、教学准备

教学课件（教师可以在优教平台直接调用或下载）、课文录音、动画、教材图片、服饰类图片。

五、教学过程

Step 1: Warm-up/Lead-in

1. 看图说话，复习there be句型和身体特征类的形容词。教师可以利用图片或在黑板上画简笔画，呈现一个单纯快乐的小男孩、两个骗子模样的成年男子和一个爱慕虚荣并且愚蠢的国王，导入课文中故事的人物。教师可以要求学生用There is/are ...和He/She is ...的句式来描述这几个人物。教师可以在必要的时候介绍本单元的目标词汇clever和foolish。如：

S1: There is a man. He is short and fat.

S2: There is a man. He is tall and thin.

S3: There is a king. He is old and fat.

S4: There is a boy. He is cute and happy.

2. 看图并讨论人物，导人故事

教师安排学生两人或多人一组，讨论并猜测这些人物的性格特点和喜好。教师可以设置一些问题引导学生思考。如：

1）What do you think of the king? Does he look foolish?

2）2）What does the king like? Can you guess?

3）What do you think of the two men? Do they look honest? Would you trust them?

4）What do you think of the boy? Does he look clever?

3. 看图问答，复习服饰类词汇和表示评价的形容词

教师可利用三年级上册Unit 4和四年级下册Unit 6的单词卡片，复习服装类的词汇。随后教师可呈现一些西方宫廷式服饰图片，要求学生欣赏和讨论，并给出评价。如：

T: Look at the clothes. What do you think? Are they nice/beautiful/cool?

Ss: They’re beautiful./How cool!/They are so nice!

T: Whose clothes are they? Can you guess?

Ss: They’re the kings’/queens.