营造英语学习的氛围，培养学生综合能力
英语学习则离不开语言环境。教师在课堂上除了用英语教学外，还可以引导学生大胆自然地用英语问候，提高他们用英语交际的频率，提高他们的口头表达能力。让学生在校园中随处可见英语，随处可听英语，随处可用英语，对于提高英语在学生心中的地位是有着比较重要的作用的。
首先创设校园英语环境，比如校园标语可采用中英文对照的形式，增加英语在学生日常生活中出现的几率，使学生可以在无意识中接触到英语，更多地了解到英语的习惯用法。校园中可以设置专门的英语橱窗，评选出英语之星，宣传一些英语活动或是比赛，提供一些英语方面的信息和资料，也可以展示英语国家的图画以及一些西方著名建筑图片等等，让学生充分感受到校园的英语氛围，也可以利用校园广播播放英语歌曲或是英语动画片的原声带。
其次开展英语活动，针对学生的真实情况，可先开展较为简单的活动，比如英语书写比赛，从最基本的英语书写方面着手，也能让学生感到参加英语活动并不是很难，每个人都有机会，都有资格，都有希望。在学生对英语的学习逐渐入门之后，可通过课堂时间以及课后作业的布置，要求学生逐渐学会表演课本剧，甚至学会自编英语剧。

营造英语学习的氛围，培养学生综合能力
英语学习则离不开语言环境。教师在课堂上除了用英语教学外，还可以引导学生大胆自然地用英语问候，提高他们用英语交际的频率，提高他们的口头表达能力。让学生在校园中随处可见英语，随处可听英语，随处可用英语，对于提高英语在学生心中的地位是有着比较重要的作用的。
首先创设校园英语环境，比如校园标语可采用中英文对照的形式，增加英语在学生日常生活中出现的几率，使学生可以在无意识中接触到英语，更多地了解到英语的习惯用法。校园中可以设置专门的英语橱窗，评选出英语之星，宣传一些英语活动或是比赛，提供一些英语方面的信息和资料，也可以展示英语国家的图画以及一些西方著名建筑图片等等，让学生充分感受到校园的英语氛围，也可以利用校园广播播放英语歌曲或是英语动画片的原声带。
其次开展英语活动，针对学生的真实情况，可先开展较为简单的活动，比如英语书写比赛，从最基本的英语书写方面着手，也能让学生感到参加英语活动并不是很难，每个人都有机会，都有资格，都有希望。在学生对英语的学习逐渐入门之后，可通过课堂时间以及课后作业的布置，要求学生逐渐学会表演课本剧，甚至学会自编英语剧。