学习“五条禁令”心得体会

最近，我通过对《教育系统行风建设师德的五条禁令》的认真学习深深地体会到：作为教师，在对学生实行教育的过程中，我们既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。教师的人格、行为、德操和思想素质无疑在无形中会给学生以极大的影响，因此教师必须严格要求自己的行为规范。

   “为人师者当自豪”， 正如华人首富——李嘉诚先生所言：“栽种思想，成就行为；栽种行为，成就习惯；栽种习惯，成就性格；栽种性格，成就命运！”习惯对于我们教师来说意义更大，因为我们担负着教书育人的职责。

    规范得体——教师礼仪修养的基本规范

    教师教书是一项育人的工作，首先，教师自己要学会做人的基本礼仪修养，要尊重学生。当我们误解了学生时，我们有时或许为了所谓的面子问题而难以向学生启口道歉。其实，此时我们需要控制好自己的情绪，如果教师能做到敢于真诚地承认错误，那么可能会受到学生更加的尊重，而且学生也会效仿这样的做法。

    端庄大方——教师形象的基本要求

    “学高为范”。风度仪表是一个人气质性格、文化素养、审美观念的外部表现，是美好心灵的表露。教师优雅的风度、脱俗的气质、整体的衣着、端正的外表、和谐的动作表情、工整潇洒的板书、活泼开朗的性格和谦逊宽容的态度，对学生的心灵有着很大的影响，有助于陶冶学生的思想情操，使学生由受其师而乐于学，这样的师生友好合作就会顺利地完成教育教学任务。

    作为教师，在穿着打扮这些细节习惯中要有所讲究，要得体、大方，符合教师的身份。我们的衣着、表情举动、姿态等等不仅直接影响学生的情绪，而且对学生行为也会产生潜移默化的作用。教师的教态优美，培养出来的学生也会温文尔雅、彬彬有礼。教师应为人师表，教师的一切都应该是美的：形象就是宣传，形象就是效益，形象就是服务，形象就是生命，形象就是一切。我们的个人形象代表的就是学校，就是人类灵魂工程师的形象。我们个人的得失，无所谓，不要紧，可是我们代表的是学校，代表的是教师这个行业的形象。

    宽容公正——教师对学生的核心原则

宽容是一种信任，是一种激励，更是一种仁慈。爱是一种公正，爱学生就要公平对待所有学生，特别是学困生。常言道：“不患贫患不均”，虽然没有绝对的公正，但公正是我们追求的目标。作为新时期的教师应多学习多反思，努力养成良好的工作习惯，用我们教师的好习惯来营造一种有益于师生工作学习的校园文化。

    教学中只要我们增强自己的科研意识，把自己的课堂、班级当成自己的“实验室”、“试验田”，并投入精力去做，就一定能使自己变科研的局外人为局内人，变可能性为现实性，实现经验型向科研型的转变。当我们的教师走上了从事研究的这条幸福的道路，就会得到教师职业的成就感和自豪感，同时也为自己的职业生涯展示了新的希望-----这也是教师职业的魅力所在。

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