不知道究竟是谁的错？教与学究竟是哪个出现了问题？为什么辛勤的劳动没有得到应有的回报？大家来此讨论讨论，我将及时回复！[em05]

如果是教的问题，那是我的问题。如果是学的问题，那是学生的问题。如果是教材的问题，你回答的了吗？？？？

也许14楼你带的班，或是你在的学校太好了，现实一点吧？现在的六年级，英语不及格的一把，何止个别？我觉得对于“三差“的学生（语数外）不如放弃处理算了，那不是职业道德的问题，而是现实

注意！！我说的不足为奇，不等于我就放弃噢。对学生放弃处理就是道德问题。严重的道德问题！！！！！

可是很多时候你是无奈的,要面对现实.对于三差的学生试问如何去做?况且在民工式的学校里,这样的学生不占少数,怎么抓?全是没有效果的.

不过我还是挺喜欢这个教材的：）那么多的词汇教材本义可能是开放性原则，增大输入量，不过我感觉出现在三个问题上1  出卷很不慎重（我是说上层）既然笔试卷是唯一的权宜之计 就一定要慎之再慎  我感觉教研员也不一定能够把握好怎么出卷，没有教过是掌握不了尺寸的，建议出卷的建立一个出卷组 共同商定题目2 教师的问题   有主观方面 也有客观方面 比如课时多 跨年级 作业批改量等  没有时间也没有精力去反思3 部分学生确实有问题，在这方面男生问题相对严重点，毕竟大部分男生等到”懂事“都要六年级以上了，等到他们醒悟过来，发现晚了，三四五年级的基础不行啊。老教材因为内容少，纯粹是培养点读写习惯，部分”专业“点的英语句子到初中会重学。

恩,分析的有道理,赞成~

若是教材的问题，我想是教育体系的问题。没有好好掌握该区的实际情况，而编写的教材是用不长久的，不是吗？

以下是引用新兵在2005-5-10 19:03:41的发言：
如果是教的问题，那是我的问题。如果是学的问题，那是学生的问题。如果是教材的问题，你回答的了吗？？？？

说得对。

4楼的蓝姐姐，我刚刚回答了[em05]，赞成吗？